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小学道德与法治观课报告

在本次学习中，我观看了《干点家务活》、《在这里玩安全吗》、

《生活离不开他们》三节课，三位老师的课堂各有特色，各展风采。

老师们在教学设计上都能准确的理解和把握教材，注重学生主体

地位的发挥，让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升，注重对

学生生活的引导。三位老师都抓住了道德与法治课程的生活化特点，

显示了较为扎实的教学基本功。以课程标准位基础和依据，大胆对课

程内容重新的进行了建构和整合，使课堂教学适合自己的教学风格和

节奏，展现出新的特点和魅力。老师们不仅重视课堂教学的环节设计，

板书的呈现方式和形式也是多种多样，通过不同的板书形式，在调动

学生学习积极性的同时，可以让学生更为直观的理解本堂课的要点。

三位老师将知识性与思想性巧妙结合，潜移默化地渗透核心价值，

老师们不仅重视对学科知识逻辑的讲解，而且也注重对学生正确价值

观的引领。老师们会在恰当地时机将课堂上升到核心价值观的某个维

度，从而实现对学生情感的升华。并且在课堂上老师们充分利用小组

合作，让每个学生都发挥自己的聪明才智，充分展示自己。

三位老师都表现出了较强的亲和力，始终面带微笑，教态自然。

老师们对学生及时的鼓励和赞扬有利于创建和谐的课堂氛围，教师的

协调能力和应变能力也较强，无论是师生互动还是生生互动都能衔接

的自然融洽，有条不紊。合理利用多媒体辅助教学，充分利用学生身

边的案例等教学资源，增强了教学的直观性，激发了学生的学习兴趣。

老师们以自己独特的教学风格，促进每个学生的充分发展。教学

活动本就是一种创造性活动，正式通过师生之间、生生之间的不断互

动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这个过

程中，学生受益，教师也在教学相长中获益，而这也是教学魅力的所

在。