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《激发学生学习兴趣，提高语文教学效率研究》

课题结题报告

本课题是12月启动，经本人申请推荐，被列为商洛市级微

课题。通过不断学习，探讨关于理论专著，我思想结识上有了明

显提高，并结合中学生特点，按照研究目的和阶段详细实行方案，

课题组各成员都拟定了自己阶段研究成果，进一步开展了调查研

究，课题构成员都已撰写出论文、报告，进行课题总结，获得了

明显成果。

一、研究背景

爱因斯坦说过：“兴趣是最佳教师”，有了学习兴趣，便

会在学习中产生极大积极性，增进学生去谋求知识和从事学习活

动。由此可见兴趣是学习知识、培养能力前提，因而，激发和培

养学生学习兴趣，引导学生积极积极地对知识进行摸索，就尤为

重要。

中学学生大多处在价值观和人生观形成重要时期，叛逆

心理很强，她们总幻想着离开教师、离开作业、离开考试，做某

些不动脑筋，不劳力事，总想冲破校园纪律，自由自在。“厌学”

已经成为一种很普遍现象，引起了教诲届，乃至整个社会注重。

而这些问题存在，大多由于没有兴趣所致，因此咱们进一步透彻

地摸清中学学生兴趣现状，及其成因，并针对性地提出相应对策，

研究总结出这样一套对策：既可以激发学生学习兴趣，又能通过

培养形成终身受用学习习惯，用以指引中学教诲教学工作，通过

研究转变家长教诲观念，完善学校教诲管理体制，树立教师对的

人生观、人才观，提高教师教诲教学技术水平。形成良好教风、

学风、校风、达到提高学校教诲质量目。

二、研究目的

学生学习兴趣激发和培养研究，一方面咱们要理解中学

生学习兴趣现状。调查研究学生当前兴趣取向，弄清影响学生学

习兴趣因素，对症下药，摸索激发和培养学生学习兴趣对策并付

诸实践，谋求有效办法方略，用于指引中学教诲教学工作，以期

达到提高教学效率目。另一方面力求以研促教，完善学校管理体

制，提高教师教学水平，为学校教诲创造一种良好教学环境。

三、研究对象及起始时间

研究对象：初一年全体学生，共10个班，517人。

课题研究起始时间：4月——7月。

四、研究本课题条件

一方面，咱们课题负责人和各成员都是教学一线教师，

教龄都在五年以上，最长十五年，咱们在教学教研方面有了足够

经验，同步也受到学校领导高度注重，具备了强有力组织保障。

另一方面，我校中青年教师人数较多，布满活力，工作热

情高扬，她们思维敏捷，思路宽阔，教诲理念易于更新，易接受

和易传递新信息。易于学生进行心灵沟通，具备开展研究师资基

本。同步，我校制定了严格教科研制度、课题管理制度，大大提

高了广大教师积极性，特别是一批朝气蓬勃，知识丰富中青年教

师成为教科研骨干，大大增进了我校整体教学质量提高，本课题

构成员选取是在人们踊跃报名，顾及各自文学素养基本上，从中

选取了某些有经验教科研骨干教师充当课题构成员。

五．理论根据

自从成立课题组后来，课题组长经常组织本课题构成员进行

理论学习。学习课题研究办法：咱们坚持了每两周一次，以教研

组为单位理论学习，学习党方针、政策、教诲法规、《新课程原

则》、《教诲学》、《心理学》等知识，关于培养学习兴趣文章，讨

论课题研究中浮现问题。通过学习和讨论，课题组每个成员都懂

得了什么叫做课题研究，懂得了课题研究办法和基本过程、环节，

掌握了惯用品体研究办法，以及教诲研究意义。

六、研究过程

（一）成立课题研究小组

课题组由张云昌担任组长，重要成员有胡永利、叶江涛、徐

丽红、包智慧、马凤丽等，同步涉及了学校所有基本部各科教师，

覆盖面广、代表性强。

详细分工：组长：张云昌全面负责

成员：胡永利、叶江涛、徐丽红、包智慧、马凤丽等，负责各自

阶段性成果

（二）研究环节和办法

第一阶段：前期调查。

为了理解我校教师教学能力、水平及存在问题，分析产

生这些问题因素和因素，摸索出一套适合培养学生学习兴趣模

式，为课题研究提供参照根据，咱们进行了“中学学生学习兴趣”

前期调查。调查采用记名和无记名问卷式调查与个别走访相结合

办法。

调查内容：1、“你以为教师应如何提高学生学习兴趣？”

2、“你但愿在教学中教师应采用何种教学方式？”

3、“你以为如何提高自己学习兴趣？”

4、“你所在班级语文课堂氛围如何？”

5、“教师在教学中与否采用了新教学理念”

调核对象：初一年全体学