2023六年级语文上册 第七单元 口语交际：聊聊书法说课稿 新人教版.docxVIP

2023六年级语文上册第七单元口语交际：聊聊书法说课稿新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版六年级语文上册第七单元的口语交际：聊聊书法。本节课旨在让学生了解书法的历史和文化，学会欣赏书法作品，并通过交流讨论，提升口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生在之前的学习中已经接触过汉字的基本笔画和结构，对书法有一定的了解；其次，本单元的其他课文涉及书法艺术，为本节课的学习奠定了基础；最后，本节课的口语交际活动与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。教材中提到的书法作品和书法家，如王羲之、颜真卿等，都是学生熟悉的内容，便于他们更好地参与课堂讨论。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。具体如下：通过学习书法的历史和文化，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感；在欣赏书法作品的过程中，提升学生的审美能力和创造美的能力；通过口语交际活动，锻炼学生运用语言准确、流畅地表达自己的观点，提高交际能力。同时，培养学生观察、分析、评价书法作品的能力，促进思维品质的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了汉字的基本笔画和结构，对书法有一定的认识，能够识别简单的书法字体，如楷书、行书等，并了解一些书法家的基本信息。

2.学生对书法的学习兴趣较为浓厚，尤其是在欣赏优秀的书法作品时，能够激发他们的探究欲望。在能力方面，学生具备一定的观察力、表达力和创造力，能够通过口语交际分享自己的感受和看法。在学习风格上，学生偏好直观、互动和体验式的学习方式，喜欢在动手实践中学习和探索。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对书法历史的深入了解、对不同书体的辨别和欣赏、以及如何用语言准确描述书法作品的审美特征。此外，部分学生在口语交际中可能存在表达不够流畅、条理性不强的问题，需要在课堂上得到针对性的指导和帮助。

教学资源

-教科书《人教版六年级语文上册》

-书法作品图片及视频资料

-白板或投影仪

-电脑及多媒体播放设备

-书法用具（毛笔、墨水、宣纸等）

-口语交际活动记录表

-学生作品展示板

-评价量表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括书法作品图片、书法家介绍视频等，要求学生预习并了解书法的基本知识。

-设计预习问题：设计问题如“书法有哪些字体？”“你最欣赏哪位书法家的作品？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对书法有初步认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示书法家的故事视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解书法的历史、字体特点等，结合具体作品进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己最欣赏的书法作品，并说明理由。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解书法知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升交际能力。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书法作品欣赏和分析的作业，要求学生撰写短文。

-提供拓展资源：提供书法网站和书籍列表，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，完成书法作品欣赏和分析的作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解书法的艺术魅力和文化内涵，并通过口语交际活动，提升学生的表达能力和审美能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书法作品欣赏：介绍不同书体的代表作品，如王羲之的《兰亭序》、颜真