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浅析新课改背景下教师角色的转变

[摘要]随着科学技术的发展，社会的进步，在新课程改革背景下，教师的教

育观念应有所更新，教师角色的转变也势在必行，本文从教师角色的定位、新型

教师角色的特点等方面进行了全面阐述。

[关键词]新课改理念教师角色转变

长期以来，教师扮演着“传道、授业、解惑”的角色，但随着社会的进步，新

课程改革力度的加大，对人才需求发生很大的变化，教育观念也随之更新，因此，

我认为教师角色的转变也成为迫在眉睫的问题了。

一、新课改背景下教师要有新的教育理念

《基础教育课程改革纲要（试行）》教育部2002年（以下简称新课改）特别

倡导探究性学习，倡导学生参与教学过程，勇于提出问题，通过独立思考和交流

合作学习，培养学生发现问题和解决问题的能力，养成探究学习的习惯。教材是

引导学生思考和进行教学的范例，是教学活动中师生互动的中介和桥梁，教师定

要考虑学生的实际，找出能激发学生兴趣的、引发学生思考的话题，灵活地运用

好教材，来完成教学所要求达到的目的。课堂教学中，教师要着重教给学生学习

的方法，而不是重教知识。无论是现在还是将来，学生掌握知识多少已经不再是

最重要的，如何掌握知识，才是最关键的问题。任何时候“授人以渔”总比“授人

以鱼”要好。

二、新型教师角色的特点

1.教师应该由“演员”转换为一名出色的“导演”

（1）教师要由“演员”转换为“导演”，学生才是演员，是活动的主体

《新课改》特别强调培养学生发现问题和解决问题的能力。优秀的课堂并不

是因为教师讲课生动而是因为教师引导得法，学生表现出色。成功的教育是一个

在教师的正确引导下学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，是一个在教师

的感染下学生道德的自我完善，知识的自觉探求，能力的自发锻炼的过程。在教

育过程中，学生永远是教育的主体，教师充其量应该是个“导演”，教育过程也就

是在教师这个导演的指导下学生充分发挥、充分表演的过程，学生是主体，是“演

员”。教师绝不能喧宾夺主，越俎代庖。

（2）教师要教会学生学习的方法，让学生学会自学

《新课改》特别强调，培养学生发现问题和解决问题的能力，养成探究学习

的习惯。德国的教育家顾孟德也说过“该教的是思考的方法，而非思考的结果”。

据统计，一个人在小学、中学、大学所学到的只有一生工作中所需知识的25％，

百分之七八十的知识要在工作实践中通过自学才能获得。学生自学能力的大小决

定其适应社会、改造社会的能力，这就要求教师不仅要教会学生一些基本知识，

更要教会学生学习的方法，当好导演。所谓“授人一鱼，供一餐之用，授人一渔，

享用一生”，教师应当给予学生获取知识、发展能力、自我完善、奉献社会的金

钥匙，使其有信心、有能力在新世纪大显身手，永远立于不败之地。学生只有掌

握了进入知识殿堂的金钥匙，才能登堂入室，向纵深发展，才能游弋于知识的海

洋，获取知识的宝藏。

2．教师应由“照相机”转换为“镜子”

长期以来，教师习惯于站在“为人师”的高度对学生定目标、提要求并监督执

行，告诉他们这样做不行，那样做不对，就像一只“照相机”一样，照出学生外表

和心灵的是与非。自古以来，“为人师表”“学高为师，身正为范”就强调了教师的

“榜样”作用，示范作用。其实教师的品德、思想、学识、作风本身，就是一本无

形无言的教科书，是一面给学生树立榜样，找出差距、明确努力方向的一面“镜

子。”

（1）教师的“仪表”是对学生进行美育熏陶的最好教材

教师的服装本身就是一部美学，对学生进行着无声的美育熏染，它对培养学

生审美情趣起着积极的促进作用。因此要求教师的服装：一是要美观大方，要体

现文化品位，讲究文化内涵。二是要线条简洁分明，体现朴实、高贵的美，不要

过多装饰，以分散学生的注意力。

切记：教师是学生效仿的镜子，是一本活教材。

（2）教师言行举止是学生效仿的楷模

教师的言行举止直接作用学生的灵魂，影响学生的内心世界，对学生的思想

品德、知识的形成和发展起着潜移默化的作用，因此要提高全民素质应从培养学

生的综合素质开始，而提高学生的综合素质必须从规范教师的言行举止开始，孔

子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正所谓“喊破嗓子，不如做

出样子。”因此，教师必须时时做到语言文明，待人礼貌，举止规范，遵章守纪，

要求学生做到的教师自己必须先做到。

（3）教师严谨务实