高中必修一4.2主动运输与胞吞胞吐教学设计(人教版).pdfVIP

高中生物学必修1第四章细胞的物质输入和输出

第二节《主动运输与胞吞、胞吐》教学设计

湖北省神农架林区高级中学龚永柱

一、教学目标

1.比较主动运输与被动运输的区别。

2.举例说明主动运输的过程、特点和意义。

3举例说明胞吞、胞吐的过程、特点和意义。

4.解释细胞膜控制物质运输的功能与细胞膜结构的关系。

二、教学重难点

（一）教学重点（二）教学难点

1.主动运输的过程和特点。1.主动运输的过程和特点。

2.胞吞与胞吐的过程和特点。2.胞吞与胞吐的过程。

三、核心素养对接

1.生命观念——结构决定功能

2.科学思维——分析、归纳、比较

3.科学探究——探究植物根吸收无机盐离子是否主动运输？

四、教学方法

讲授法、归纳比较法、动画演示法、分组讨论法。

五、教学过程

（一）新课导入

1、回顾被动运输的特点：

自由扩散：顺浓度梯度，不需要转运蛋白，不消耗能量。

协助扩散：顺浓度梯度，需要转运蛋白，不消耗能量。

2、【双边活动】思考并回答：课文开篇的“问题探讨”符合被动运输的特点么？

讨论1．甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘是通过被动运输吗？答：不是。

讨论2．联想逆水行舟的情形，甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘是否需要细胞提供能量？答：需要能量。

讨论3．这在各种物质的跨膜运输中是特例还是具有一定的普遍性？

这节课我们来学习另外一类跨膜运输方式——主动运输，以及主动运输中的两种特殊的运输方式——

胞吞和胞吐。

（二）讲授新课

1、主动运输

预习本节序言，我们得知：讨论3具有普遍性。

这些物质为什么能逆浓度梯度运输呢？

【分组讨论，任务驱动】学生充分阅读教材，开展讨论，得出以下的结论：

①主动运输的概念、举例、特点和意义；②载体蛋白有哪些特点？

概念：物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放

的能量，这种方式叫做主动运输。

特点：逆浓度，载体蛋白，消耗能量。

举例：葡萄糖、氨基酸进入小肠绒毛上皮细胞；植物根细胞吸收矿质元素等都属于主动运输。

【教师纠错提示】：1、仅“载体蛋白”协助，不是“通道蛋白”；2、葡萄糖进入红细胞是协助扩散。

载体蛋白的特点：

（1）具有特异性（或专一性）：通常只适合与一种或一类离子或分子结合；

（2）与被转运的离子或分子结合，空间结构发生变化；

（3）可重复利用；

（4）饱和性：载体蛋白数量有限。

意义：细胞主动选择吸收所需要的物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质，从而保证细胞和个体生

命活动的需要。

【教师拓展补充】主动运输消耗的能量主要由线粒体提供；直接或间接的由ATP提供。

2、胞吞、胞吐

过渡衔接：转运蛋白虽然能够帮助离子和小的分子通过细胞膜，但是，对于像蛋白质和多糖这样的生

物大分子的运输却无能为力。那么这些大分子是怎样进出细胞的呢？

播放视频：变形虫吞噬食物颗粒（胞吞）与草履虫摄食排污（胞吞、胞吐）。学生回答：

胞吞概念：当细胞摄取大分子时，首先是大分子与膜的蛋白质结合，从而引起这部分细胞内陷形成小

囊，包围着大分子。然后小囊从细胞膜上分离下来，形成囊泡，进入细胞内部。这种现象叫胞吞。

【补充拓展】胞吞形成的囊泡，在细胞内可以被溶酶体降解。

举例：（1）大分子物质：单细胞生物摄取食物；（2）细胞、细菌或病毒

过程：回顾分泌蛋白形成与分泌的过程

胞吐概念：细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成囊泡，囊泡移动到细胞膜处，与细胞膜融合，将

大分子排出细胞，这种现象叫胞吐。

举例：（1）分泌蛋白类（大分子）：乳蛋白、蛋白质类激素、消化酶（水解酶）、抗体等；

【补充拓展】（2）神经递质类（小分子）：乙酰胆碱、去甲肾上腺素、甘氨基酸；

胞吞、胞吐的特点：需要消耗能量；

【教师纠错提示】不需要载体蛋白（但需要构成膜的蛋白质受体参与）；不考虑浓度大小。

【】讨论1、胞吞、胞吐过程的实现与生物膜结构的特性有什么关系？

答：流动性。

讨论2、游离于细胞质基质中的核糖体合成的蛋白质供自身利用，而附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质

能够分泌到细胞外。试分析其中的