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自我决定理论下的自主支持教学策略研究

引言

自我决定理论是一种关于人类内在动机的理论，该理论认为人们有天生的内在需求，

包括自主性、能力感和社交相关性。在教育领域，自我决定理论被广泛应用于教学实践中，

以帮助学生发展积极的学习动机和自主性。本文旨在探讨自我决定理论下的自主支持教学

策略，并提出相关研究结论和建议。

一、自我决定理论简介

自我决定理论由心理学家德西与莱恩（Deci和Ryan）于1985年提出，该理论主张人

们天生具有实现自我决定和内在动机的需求。根据自我决定理论，人们在行为中追求三种

基本的心理需求：自主性（autonomy）、能力感（competence）和社交相关性（relatedness）。

自主性指的是个体对自己行为的控制感，能力感是针对自己技能和能力的认知评价，而社

交相关性是指个体与他人之间的归属感和关系。当这三种需求得到满足时，个体会体验到

更高的幸福感和心理健康水平。

二、自主支持教学策略

1.提供选择

自主支持教学策略的关键之一是提供学生选择的机会。在课堂教学中，教师可以在课

程内容、学习方式、作业形式等方面给学生提供一定的选择权。在课堂讨论中，教师可以

让学生选择自己感兴趣的话题进行讨论；在作业安排上，教师可以允许学生选择不同的作

业形式，比如口头报告、书面作业或多媒体展示。通过提供选择的机会，学生可以更自主

地组织自己的学习活动，从而提高其对学习的投入和积极性。

2.提供理由

在自主支持教学中，教师需要向学生解释为什么需要学习某一课程内容或者采用某一

学习方法。教师可以向学生讲解内容的重要性，以及学习方法对知识掌握的帮助。通过理

性的解释和讨论，学生可以更好地理解学习的意义和目的，从而增强其对学习的内在动机

和投入。

3.提供支持

在自主支持教学中，教师需要给予学生必要的支持和关怀。教师应该关注学生的情感

需求和学习问题，及时给予帮助和鼓励。教师还可以鼓励学生之间的合作和支持，营造一

个有利于学生社交相关性满足的学习环境。通过提供支持，学生的社会心理需求可以得到

满足，从而促进其学习动机和学业成就。

三、自主支持教学策略的有效性

自主支持教学策略在实践中被证明对学生的学习动机和学业成就有显著的促进作用。

一些研究表明，实施自主支持教学策略的班级学生学习动机更高，学习成绩也更好。一项

对高中学生的研究发现，实施自主支持教学策略的班级学生的学习动机和学业成绩均明显

优于传统教学班级的学生。这表明，自主支持教学策略能够有效提升学生的学习积极性和

学业成就。

还有研究发现，自主支持教学策略对学生的自我决定性和自我调节能力有显著促进作

用，这些都是学生学习发展中非常重要的心理品质。可以说自主支持教学策略在促进学生

内在动机、自主性和学业成就方面具有显著的有效性和积极作用。

四、自主支持教学策略的实施建议

1.培养教师自主支持的教学风格

教师在教学中需要发展自主支持的教学风格，即在教学中注重学生的自主性和自主选

择。教师可以适时提供选择和理由，给予学生支持和鼓励，从而激发学生的学习动机和自

主性。

2.建立自主支持的课堂氛围

教师在课堂教学中要营造积极的学习氛围，鼓励学生多思考、多讨论，提倡学生之间

的合作和支持。通过建立自主支持的课堂氛围，可以帮助学生更好地满足其内在需求，提

高学习投入。

3.鼓励学生参与决策

教师可以在一些学习活动中鼓励学生参与决策，比如学习项目的选题、作业方式的选

择等。通过允许学生参与决策，可以提高学生的自主性和自我决定性，促进其积极的学习

动机。