小学五年级道德与法治研究计划.pdfVIP

道德与法治课程研究计划

一、指导思想

以校本教研为基础，以提高课堂教学的有效性为突破口，以深入学习知名

教师为载体，以促进学生全面发展和教师专业成长为目标，进一步全面深化课

程改革，切实推进素质教育，提升学科教育质量。

二、工作要点

1、扎实开展校本教研。通过“名师引路”“自我反思”、“同伴协助”、

“联片互动”、“专业扶持”等形式，在全体小学道德与法治教师中广泛、深

入、持久、扎实地开展新课程下的校本教研活动。通过研究，促进课改理念在

课堂教学中的运用，促进课堂教学有效性的提升，促进全体教师的专业发展，

尤其是促进农村小学教师的专业发展。

2、认真抓好教学工作。对教师进行认真视导，通过听课、检查教学常规的

执行情况、组织教师和学生座谈等形式，总结教学经验，发现和解决教学问题，

推动教学研究，提高教学质量。

3、抓好各类评优活动。继续组织好小学道德与法治优质课、优质论文、优

质案例等评选活动。

4、切实改革考试评价。建立新的评价考试制度，大力改革考试内容和形式，

使之符合新课程的新要求。要通过考试，发现学生的潜在能力与不足，判断学

生的发展方向，促进学生的知识与技能，过程与方法，情感态度价值观和培养

创新精神与实践能力的全面和谐发展。

6、加强课改指导。本着求真务实的态度，研究在乡村教师、教学设施条件

较差的情况下，如何有效地促进课程教学改革，推进乡村课程改革顺利实施。

三、具体措施

1、加强教师培训工作，进一步确立新课程标准的基本理念。

当前，教师的观念有了一些变化，但也应认识到，教学理念的切实转变，

基本理念的真正确立，不是一朝一夕就能解决的，所以，本学期仍然要加强教

师的培训，学习《道德与法治课程标准》，进一步确立新课程标准的基本理念

和课程目标：

⑴道德与法治课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。

⑵道德与法治学科理念：道德与法治有助于学生终身学习的愿望和能力的

发展。

⑶道德与法治学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习道德

与法治的重要方式。观察、实践、合作与交流是学生学习道德与法治的主要形

式。

⑷道德与法治教学活动理念：在道德与法治教学活动中，学生是学习的主

人，教师是道德与法治学习的组织者、引导者与合作者。

⑸道德与法治评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习

水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

⑹现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索

性的道德与法治活动中去。

2、认真钻研教材，创造性地使用教材

道德与法治教材是小学道德与法治教育界诸多专家的智慧结晶，集中体现

新课程标准的新理念，是对新课程标准的最好解读，是进行新课程标准培训的

极好素材。

在教学中，教师要充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编

者意图的基础上创造性的使用教材，用活教材，使道德与法治教学真正落脚于

学生的可持续发展上。

本学期初准备进行一次新教材培训，传达有关精神，帮助广大教师更好领

会新教材，理解新教材。

3、改革课堂教学，努力体现新理念

课堂始终是素质教育的主阵地，是学生焕发活力的地方，所以，一切道德

与法治活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流

的学习氛围，让学生在观察、实践、合作与交流中领会知识、感悟知识、经历

过程，并注意培养学生的问题意识，在使学生心理有安全感、自由感的环境中

充分发展其问题意识、解决问题的实践能力、探索意识与创新意识。

改革备课管理机制，提倡教学过程两分法备课（一年级实验教师必须两分

法备课）要改变以往传统的“复习、新授、巩固”的教学模式，取代以学生“观察、

实践、合作、交流”为主要学习形式的学习活动，努力做到让学生动手实践、自

主探索与合作交流。

在提倡学生合作的同时，也积极提倡教师间的合作交流，集体备课是其中

的一种形式，要积极探索集体备课的有效形式，防止一人备课，其它人照搬的

简单化现象，注意集体备课时合作交流的过程资料的积累（如参与教师的教材

分析、结构设计改革的发言，组内的讨论记录等）。

加强课堂教学后的反思、教学后记的撰写。教学后记的撰写可以从正反两

方面分析教学中的得与失、原因分析、改进对策等，而不仅仅是对某一教学环

节的评析，至于教材的分析工作应放在备课之前进行，把它放在教