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教学科研的作用

课堂教学是实施素质教育的主阵地，优化教学方法是课程改革重要又迫切的课

题，教师活动是课堂教学设计者和组织者。如何搞好教学科研对提高教学质量抓

好学校管理，全方位实施素质教育有着深远的影响。

首先，通过教学科学研究可以使不同层次的教师都有所进步，对于新教师

尽快完成角色转换成为合格教师在教研中，怎样把所学知识与教师实践结合起

来，从老教师学到许多经验，对骨干教师而言对自己独特的教学风格从年轻人吸

收许多教育新观念，不断修正完整自己的教学思想和教学实践。对学者型专家型

教师而言通过教研不断升华自己的成功经验，可以带动整个学校教学发展通过教

科研，可以凝聚一批人、培养一批人、锻炼一批人通过教科研，是学校的教学工

作扬长补短，制定和完善各种制度解决工作中的实际问题提高教学的效益。

其次，通过教学科学研究，不仅能有力而迅速地发展科学技术，而且将赋

予教师的个人工作生产力和尊严，教师不断地在教育教学各方面不断获取新知识

新观念，改变传统的教师观，做创造性教育，不断学习新的教学理论和方法建立

以校为本的教研制度，帮助教师具备自主进行教学和研究的能力。

通过教研可以加快教师自身的教学模式的转变。通过教研听课，教师以师

生互动，平等参与，提倡学生自主学习，激发学生的学习主动性，鼓励学生大胆

质疑等方面都有所改进，对教师非言语行为面部表情、眼神、点头、摇头、手势、

姿势等体态语，教师说话的语气、语调、语速、音量、节奏等辅导语言都对课堂

教学有着特殊作用。不少教师课堂教学气势过于呆板，单调和严肃，教师摆着机

器人的面孔过于威严，学生处于紧张害怕或戒备，防御状态很不利与学生的学习

和发展，教师轻松幽默的话语含笑的面容耐心的态度，商量的口气等都可以给课

堂教学带来和悦，可亲的轻松气氛，比如教师微笑的眼神使每个学生感到温暖，

炯炯有神的月光使学生精神振奋，教师动作轻柔，学生感到亲切，教师举止大方，

学生感到舒适自然等等。通过教学教研，自觉地改进自己，教师中语言、行为、

表情的缺点，不断地完善自己是课堂教学更完美。

在素质教育新形式下，全面搞好教科研，注重教学的各个环节中教师的水

平自我提升，对大幅度提高教学质量有着深远而重要的意义。