江宁区铜井小学创建绿色学校会议记录 .pdfVIP

江宁区江宁小学创建绿色学校会议记录

会议内容启动“绿色学校”创建工作

参加人员全体行政人员

主持人纪四清时间2010.8地点会议室

会议记录

一、开展环境教育的意义和目的：

1、可持续发展的需要。首先我们的教育要让人与环境和谐的发展。学生接受的教育应该

是健康的，现在将来发展都是正面，可持续性的。

①通过环境教育，孩子持续发展，如保护植物——持续发展符合孩子的认知规律。

②给孩子的教育是绿色的，给孩子的影响是绿色的，对孩子是终身受益的。

③师生行为是绿色的。师生行为是办学理念的具体体现。

2、学校文化建设的需要。

物质文化：①树木：体现四季的变化，要回归自然有利于社会发展。

②学校的绿化不能妨碍学生发展，绿化要关注入的发展。

③学校的设施：有利于学生健康发展，如自来水……

制度文化：①人对制度的态度，对制度的产生，要听取老师、家长的建议。

②从制度的内容上多疏导、鼓励。

③在制度的执行上，有制度就要严格执行。

精神文化：人际关系的处理上。

行为文化：就工作量，放学时闾要求教师学习理论，搞科研看大多数人处事方式，不仅

要关注他们现在的发展，也关心他们未来发展。

二、环境教育的新载体——“绿色学校”

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“绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全

面的日常管理工作中用有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内利用一

切资源和机会全面，提高师生环境素养的学校。

内涵：

(1)学校管理者、教师、职员、社会人员参与。

(2)区域生态环境、社会环境、校园环境。

(3)以学校做为环境教育的中心影响家长、社区、社会。

(4)建立环境教育课程体系，加强自然学科和社会学科的交叉渗透。

(5)形成以社会为主体的教育模式。

(6)通过环境知识形成环境意识。而后自觉实施环境行为。

(7)要有可持续发展的价值观、伦理观、消费观。

三、环境教育的课程模式

显性课程：是为实现的教育目标而正式列入学校课程规划各门学科

①专门环境课程

②各学科渗透

隐性课程：是课程和教学计划之外的潜在的和非预期的课程。广义的学校课程的重要组

成部分。

主要形式：事物情景

文化情景

人际情景

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江宁区江宁小学创建绿色学校会议记录

会议内容创建南京市“绿色学校”动员

参加人员全体教职员工

主持人纪四清时间2010.8地点阶梯教室

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会议记录

纪校：为了推进素质教育的实旋，进一步落实“以人为本，和谐发展”的办学理念，将

可持续发展的思想渗透到学校日常管理实践的各个方面，充分利用校内外一切机会全面提高

全校师生的环境素养，经学校研究决定，开展创建市级绿色学校活动，参加2008年4月前后

举行的市级绿色学校评审。

创建市级绿色学校活动，不仅是我校实施素质教育的重要载体，而且是新形势下环境教

育的一种有效方式，它不仅能创设校园环境文化氛围，促进校园环境管理，促使师生环境素

养得以提高，养成良好的行为习惯，而且能够通过学生带动家庭，家庭带动社区，社区带动

公民，使更多的人广泛参与保护环境的行动，促进学校和社会在学校环境教育和管理上的合

作，改善学校的办学环境，提高学校在本地区的声誉和形象，促进学校自身的持续发展。

学校要求全校师生立即行动起来，在全校迅速掀起一个创建市级绿色学校的高潮，提高

对绿色学校创建工作的认识，加强校园环境管理，倡导环保生活方式，注意饮食健康，节纸

节水节