留守儿童习惯培养结题报告 .pdfVIP

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钓渭镇中心小学

农村留守学生行为习惯的培养

小课题研究结题报告

【摘要】农村留守儿童是特定时代下的产物，而且将在一定时期内长期存在并不断壮

大。为此，留守儿童是当今农村教育面临的新问题，新难题，我们每一位教育工作者都应

引起高度重视，都应用实际行动去研究和解决这一新问题。积极探讨教育方法和经验，让

留守儿童和其他儿童一样沐浴在爱的阳光里，愉快地接受教育，健康地成长。

【关键词】留守儿童习惯培养关爱携手

一．研究背景

钓渭镇中心小学是一所农村镇级普通小学，现有在校学生500

人，其中留守儿童71人，大部分学生来自3公里以外的山区农村家

庭。绝大多数家庭主要依靠父母外出务工挣钱来养家糊口。把子女

寄养在祖辈﹑父母亲友或远房亲戚家里。这部分孩子我们通常被称

为“留守儿童”。小学阶段是一个人性格形成，养成良好学习习惯的

重要阶段，在这一时期，除了学校教育外，家庭教育所起的作用是

非常重要的，而“留守儿童”由于长时间家庭教育相对缺失，他们

的学习和人格表现都明显有别于正常家庭教育的孩子。由于长时间

缺乏家庭关爱和教育，孩子从小就得不到父母的呵护照料，生活无

规律，性格怪异，学习无人辅导督促。据调查这部分学生中大多数

孤独感强，学习习惯差。主要表现在不能主动学习，没有主动看书、

预习、阅读的习惯，常违反纪律，不认真听讲，不按时完成作业，

不做家庭作业，逆反心强，做事不认真，注意力不集中，以自我为

中心，书写差，怕思考问题等。他们在“家”骗第二监护人，在学

校骗老师，沾染打架等不良习气；还有的孩子因第二监护人管理不

当而离家出走，甚至被拐卖……这些问题的存在严重弱化了学校的

教育教学效果。随着农村外出务工人员的增加，留守儿童的教育成

了广大农村教育工作者棘手的问题。“留守儿童”现象自然成了一

个新的社会话题。作为农村教育工作者，我们必须正视留守儿童问

题，分析问题产生的原因，找出问题的症结，从而有效的解决此问

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题。鉴于此，我校便议出了新课题——对农村小学留守儿童良好行

为习惯培养的研究。

二．核心概念界定

留守学生：随着中国城市化进程加快,大量农村剩余劳动力转移

到城市,农村留守儿童数量也随之增长。由于正常家庭教育的缺失，

学习方面受到了很大的影响。在这些学生中，有的对学习持消极、

被动、厌恶情绪，缺乏学习热情，形成了惧学心理，体现在行为上

就是经常拖拉作业，书写马虎，对学习敷衍了事，有的甚至逃学。

有的学生积极要求进步，学习有主动性，但由于没有掌握科学的学

习方法，学习过程中不注意规范，不遵守基本的学习规律，导致学

习上的事倍功半。

三．解决的主要问题

1、了解留守儿童在家庭教育和学习习惯上存在的问题，并以此

为依据提出解决这些问题的办法。

2、引导留守儿童端正学习态度，明确学习目的，有意识、有计

划地使用自己特有的学习方法，并把这种意识和计划内化为自己的

自觉化行为，能自如地使这些学习方法为自己的学习服务。

3、培养留守儿童良好的学习习惯，学会自己计划、管理好时间，

能够自我约束，合理安排时间，以达到较高的学习效果。

4、促进社会各界力量共同关心与爱护“留守儿童”的生活和学

习，形成全社会齐抓共管的格局。

5、根据“留守儿童”家庭教育情况的调查，为改善孩子的家庭

教育情况，完善家长和亲子沟通的方式提供正确的依据。

四．研究目标：

1、制定留守学生良好的学习行为习惯培养目标。

2、制定出培养留守儿童良好学习行为习惯的具体策略。

3、通过相关培养策略的实施，促进留守儿童的学习感情、学习

行为习惯的转变。

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对本课题的研究和实施可使我校的留守儿童达到有计划地学

习，善于预习能及时复习，专心听讲，认真完成作业，留心周围事

物。并养成认真观察的习惯；善于阅读课外书籍，上课主动回答问

题的习惯；认真书写的习惯；查阅相关资料等多方面的良好习惯。

让我校留守儿童逐渐养成主动学习、大胆回答问题、自觉地课前预

习、