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小学体育与健康学科论文（精选5篇）

第一篇：小学体育与健康学科论文

让体育教学成为学生的乐园

摘要：在新时期教与学的不断改革。教师怎样才能在体育课程中

让学生有一个快乐的学习过程，使学生在心境自然、开朗的环境下，

在教师的指导过程中，只要学生对体育兴趣加浓，就可以调动学生的

积极性，激发学生的情感，唤起学生自主性、能动性，使他们快乐的

参加体育学习与练习，能在体育课程中得到快乐，享受体育的乐趣。

关键词：小学；兴趣；开心快乐

体育课是小学生们最喜欢的课，学生对体育课充满了期待，但好

多时候对上课的过程都是失望的。怎样才能让学生把体育课当成开心

快乐的乐园。只有教师在教学过程中要充分挖掘教材内容的“情趣”

因素，改造教材，精心巧妙地设计教学组织形式与教学方法，让学生

在宽松、愉悦、充满欢乐的教学氛围中体验体育的乐趣，改变学生思

想，让学生在快乐的过程中认知和运动技能的掌握。

一、教学思想转变

以前教学都是以练为主，我们要改变传统的教学思想，不能只想

怎样刻苦训练，提高学生的运动技能与成绩，学生没有了兴趣，只有

目标。但新时期小学体育教学，我们就要转变这种教学思想，只有让

学生对运动产生兴趣，兴趣才是学生学习体育的最好动力。如果我们

还是用以前的思想，只有刻苦勤奋的训练，才能获得良好的体育成绩，

学生只知体育是苦与累的结合，对体育学习的兴趣就会大打折扣。所

以我们要改变现有的教学思想，通过改变教学方法，促进学生的学习1

热情，在学习训练时忘记苦与累，使学生学的快乐，教师教的开心。

这样学生在体育课中得到了开心与快乐，又学习了体育技能，提高了

体质。

二、师生的情感

在体育教学的过程中，有很多问题会影响教学效果，其中师生间

的情感关系就是很重要的一个方面。柳斌讲过：“没有情感的教育是

苍白无力的教育”，怎样建立和谐的师生情感，教师要尊重学生,爱护

学生,对学生晓之以理,动之以情,决不能言辞过激，师生间架起情感的

桥梁,在情感上给学生以温暖，才能让学生喜欢上体育课。然而在当下

体育课程教学中，依然还存在只关注学生的运动技能与运动项目的实

施，而忽视了师生间的情感表达的不良现象。

只要教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。

这样教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每个

学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，达到学生喜欢上体育

课的目的，从而更好地完成教学任务。因此，在体育教学中，要求教

师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关

系。

三、激发学生的兴趣

兴趣是智慧的触发器，也是求知的推动力，浓厚的兴趣不仅能培

养学生的探索精神，开发他们的创造力，还会减弱学生学习中的疲劳，

从而提高学习效率，取得优异成绩。新的体育与健康《课程标准》是

我国普通中小学体育课程教学的依据，《课程标准》提出要激发和保

持学生的运动兴趣，使学生自觉、积极地进行体育锻炼。

1、自由创新

小学生对新奇的事物都有一种想知的魔力，新奇的刺激是提高学

生学习的有效方法。教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，

又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生

乐学、活学。因此,在体育教学中，适度给学生“自主权”和“自由

权”，让他们自己创新，动手、动脑,边想边练、去尝试和体验,并与

同伴互相交流，在培养学生的主动性和创造性的同时，也增加了他们

对体育课的兴趣。这样就要求教师对教材有不断创造性地运新颖灵活

的教学方法,富于变化的体育教学组织形式和手段。

2、内容方法的运用变化

众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，

对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。怎样才能把教学内容与方

法相契合，追求学生从被动学习到主动学习，追求从生理改造到终身

体育意识的培养。要选择注重让学生体验运动乐趣，充分发挥学生主

体作用，使学生能在学习的过程中得到快乐。就如在教学过程中，运

动难度过小，不能引起学生的学习兴趣。运动难度过大，会减低学生

的学习兴趣。在同一活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成

不同的结果，致使他们产生学习兴趣的程度不一。例如,小学三年级的

体育课程，内容是基本的身体活动和武术,我们将一组独木桥、爬竿等

和武术中的拳术、棍术组合起来,编成一些故事情节,让学生边唱边模仿,

使学生在体验中学会了动作,又学会了克服困难的精神,增加了学习兴

趣,师生关系和睦