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大中小一体化视野下初中法治教育实践研究

发布时间：2022-05-10T15:42:21.250Z来源：《中国教师》2022年6月作者：何承龙

[导读]在大中小学思政课一体化建设视野下研究初中法治教育实践，是完成新时代立德树人根本任务的深化落实。基于初中法治教育的

“主、客、介、环”四个角度分析其面临机遇与挑战，重点协调解决法治教育初中阶段的教育衔接问题。初中法治教育大中小一体化的建

设，需要提升教师综合素养、完善课程体系、组织法治活动、营造法治氛围，开发学生的“思政基因”，培养法治教育“茁壮苗”，打牢初中

阶段学生的思想基础。

何承龙旺苍县张华镇中心小学校四川广元628200

摘要：在大中小学思政课一体化建设视野下研究初中法治教育实践，是完成新时代立德树人根本任务的深化落实。基于初中法治教育的

“主、客、介、环”四个角度分析其面临机遇与挑战，重点协调解决法治教育初中阶段的教育衔接问题。初中法治教育大中小一体化的建

设，需要提升教师综合素养、完善课程体系、组织法治活动、营造法治氛围，开发学生的“思政基因”，培养法治教育“茁壮苗”，打牢初中

阶段学生的思想基础。

关键词：大中小学思政课一体化；初中；法制教育；教育实践

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2022）6-070-02

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（以下简称《意见》）提

出要精准定位统筹大中小学思政课一体化建设。2021年6月7日，国务院《关于开展第八个五年法治宣传教育的决议（草案）》提请审议：

我国拟实行公民终身法治教育制度，把法治教育纳入国民教育体系与社会教育体系。法治教育成为思政教育体系中的重要内容。初中阶段

是法治思维形成的关键期，是大中小一体化衔接教育中的重要枢纽。初中法治教育作为初中生思想政治理论教育的重要组成部分，在大中

小学思政课一体化构建中起到重要作用。思政课教师如何贯彻好习近平法治思想，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复

兴夯实法治基础，统筹推进大中小学法治教育一体化建设，意义显著。

初中法治教育在思政课一体化建设中面临的机遇与挑战1

历史文明蕴含了丰富1.1的法治矿藏增添了法治教育底色

古今中外的法治文明为初中法制教育提供了宝贵的文化资源。中国法学从诸子时代至今，每个时期的法学文化中蕴含着优秀的法律文

明，被《道德与法治》教材广泛采用，为初中法治教育提供法治文化资源。第一时期韩非子的“国无常强，无常弱”以及老子、孔子、孟

子、慎子等。第二时期《增广贤文》“木受绳则直，人学法则慎”、商鞅等。第三时期孙中山、郭道晖等。名言是先贤们在实践中对经验教

训总结与提炼，是历史文化发展的精华积淀，反映了民主与法治的思想，且具有强大的感染力，对后人起到深刻的启发、鼓励和警戒作

用。这些历史文明被传承至今，给法治教育留下了巨大的精神财富。教材广泛引用了古今中外法学家的名言，为法治教育提供丰富的文化

资源。在法制教育进程中，名言名句对青少年来具有显著的指导作用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生对中华文明的自信心，增强了

向先贤学习的向心力。

教育1.2方针的明确和教材的统一提高了法治教育实效

在大中小学法治教育中，习近平法治思想作为法制教育的风向标。初中阶段的法治教育以初中学生的生活经验为基础，整合与青少年

相关的法律知识，以培养社会主义合格公民为中心，以社会主义核心价值观为导向，使青少年了解习近平法治思想，辨别是非善恶，自觉

维护社会规则，具备初步的宪法意识、法治观念，把党、祖国、人民记在心中，打牢自身的思想基础。

教材作为教育的根基，部编版《道德与法治》教材的使用，统一了道德与法治的内容体系，是大中小学思政课一体化的落脚点。通过

科尔伯格的道德发展阶段“三阶段六水平”理论分析，发现教材体系关于法治教育的设置由生活到理论、由浅入深，各有侧重和螺旋上升

的。通过思政课一体化思想的构建和教材的更新，我国形成了内容科学，规划有序，逐层递进的法治教育课程体系。教材的设计符合学生

年龄发展的特点和认知水平，各阶段教育侧重点与学生的心智发育水平相符，提升了法治教育的教学实效。同时教材的快速更新让学生感

受到了国家法治文明的先进，对树立法治意识具有积极的影响。

良1.3好的法治环境促进法治教育的发展

党的十八大以来，全面依法治国营造了良好的法治和法治教育氛围，为初中阶段的法治教育提供了良好的教育环境。人身心发展受到