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小学“互联网+”家校共育模式的探究

1.引言

1.1背景介绍

随着移动互联网的普及和教育信息化的发展，家长和教师之间的

沟通、孩子学习的跟踪和监督等活动也日益依赖于互联网。如何充分

利用互联网技术，构建起一套切实可行的小学“互联网+”家校共育模

式，已经成为当前教育改革的一项紧迫任务。本文将通过对小学“互

联网+”家校共育模式的探究，探讨其定义、重要性、特点、优势以及

实施策略，旨在为教育工作者和家长提供一些建议和思路，促进家校

之间更加紧密的合作，共同助力学生全面发展。

1.2问题意识

在当下社会中，教育是每个家庭都非常关注的一个话题。随着社

会的发展和科技的进步，家校共育模式逐渐受到人们的重视。在小学

阶段的教育中，家校共育模式是否能够有效地实施并取得理想的效果

仍然存在着一些问题和挑战。家长和学校之间存在沟通不畅的情况。

有些家长缺乏教育知识和经验，无法很好地支持孩子的学习；而有些

学校则缺乏与家长有效沟通的渠道和机制。传统的教育模式在教学内

容和方式上可能无法适应当今信息化、多元化的社会需求，怎样借助

“互联网+”的方式提升家校共育的效果也是一个亟待解决的问题。探

讨小学“互联网+”家校共育模式的可行性和有效性，解决存在的问题

和挑战，具有重要的现实意义和实践价值。

1.3研究目的

本研究旨在探究小学“互联网+”家校共育模式的实施情况及效果，

从而深入了解该模式在促进学生全面发展和提高学校家庭合作水平方

面的作用。通过对该模式的定义、重要性、特点、优势和实施策略进

行系统分析，旨在为学校和家庭提供更科学有效的教育合作方式和方

法，促进学生学业进步及全面发展。具体研究目的包括：1.探讨小学

“互联网+”家校共育模式的内涵及特点；2.分析家校共育模式在学

生学业、社会情感及健康方面的作用；3.探讨小学“互联网+”家校

共育模式的实施策略及效果；4.探讨家庭与学校在该模式下的有效合

作模式和方法；5.提出促进小学“互联网+”家校共育模式发展的建

议，为实现学校与家庭教育合作共育的目标提供参考和借鉴。结合相

关理论和实践，本研究将为小学“互联网+”家校共育模式的推广与实

施提供理论支持和实践指导。

2.正文

2.1家校共育模式的定义

家校共育模式是指学校和家庭之间建立起良好的互动关系和密切

合作，共同为学生的全面发展和健康成长进行教育和培养的一种教育

模式。在这种模式下，学校和家庭共同承担起培养学生的责任，相互

配合，共同努力，以达到更好的教育效果。

家校共育模式强调学校和家庭的合作，弥补了传统教育中学校和

家庭之间信息不对称、互相独立的问题，使得家长更加了解学校的教

育教学工作和学生的学习情况，也使学校更加了解学生在家庭环境中

的成长情况，从而更好地配合和支持学生的学习和成长。

家校共育模式的核心理念是“一切为了学生”，关注学生的全面

发展，促进学生的自主学习和终身学习能力的培养。这种模式不仅将

学校和家庭紧密联系在一起，还能够充分发挥学校和家庭的优势，为

学生提供更加全面、个性化的教育服务，推动学生的全面发展。

2.2家校共育的重要性

家校共育是指学校和家庭共同育人，共同承担起培养孩子良好品

德、学业能力和发展潜力的责任和义务。家校共育的重要性在于，家

庭是孩子成长最重要的社会化环境之一，家庭教育和学校教育是孩子

成长教育的两个重要组成部分，必须密切配合，共同育人。家庭是孩

子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，他们对孩子的教育起着

决定性作用。家庭是孩子行为和态度习得的最主要场所，同时学校教

育也是孩子成长道路上不可或缺的重要环节，学校教育能提供专业化

的教学和适龄的同伴，为孩子提供更广阔的成长空间。家校共育是一

种有利于提高孩子整体素质和综合能力的教育方式，有利于学校和家

庭之间的互补和协同，促进学校和家庭资源的共享和整合，为孩子的

健康成长提供更加坚实的保障。在如今互联网+时代，家校共育更加需

要结合互联网技术，充分发挥线上线下资源共享的优势，实现家校资

源互动共享，全面提升孩子的综合素质和成长能力。

2.3小学“互联网+”家校共育模式的特点

1.强调互联网技术的应用：小学“互联网+”家校共育模式充分

利用互联网技术，实现家校之间的信息共享和互动。家长可以通过手

机或电脑随时查看孩子的学习情况，与老师进行即时沟通，提高家校

之间的沟通效率。

2.个性化教育