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大班语言《美丽的冬天》教案

活动目标

1、通过观赏儿歌《漂亮的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，查找到冬天的特征，感受冬天的欢乐。

2、学习积存儿歌中美丽词句;了解下雪对人类的好处，激发孩子喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。

3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，进展口语表达力量和创新力量培育幼儿积极合作、留意倾听的好习惯。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、情愿分角色表演简洁的故事情节。

教学重点、难点

1、通过学习观赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。

2、理解和把握美丽词句，并在学习沟通中学会运用。

活动预备

冬爷爷图片、师生共同搜集能够表达冬天特征的图片和实物

活动过程

一、谜语导入，激发兴趣

师：孩子们，今日教师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗?

师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪慧，猜得又对又快?(生：雪花)

师：你们可真聪慧!那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀?今日已经来到了我们的身边，但是冬天究竟在哪呢?前几天教师让小朋友们走进大自然、走进生活去查找冬天的脚印，你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片)

二、观赏图片、兴趣沟通

师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片观赏吧。

师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀?你的心情怎样?

三、学习儿歌、品读感悟

1、师读儿歌，幼儿观赏

师：孩子们，教师心目中的冬天是一个特别漂亮的世界，你们想不想听听教师的描述呀?

(教师感情朗读儿歌)

师：谁来说一说教师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么?

幼：教师心中的冬天太美了，有得意的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有调皮得意、顽强英勇的小朋友们呢!

2、跟读儿歌，查找特征

师：小朋友们，你们喜爱这首儿歌吗?现在就请你们随着教师一起读儿歌好吗?

师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀?

幼：冬每天气严寒、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走进冬天，感受冬天

师：孩子们，你们说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的严寒与欢乐好吗?

教师组织幼儿到户外，看一看冬天的风光，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的嬉戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的严寒与欢乐

4、感受品读，互动评价

师：孩子们，冬天虽然是严寒的，但教师却发觉你们的脸上却洋溢着欢乐的笑容，教师信任你们肯定有自己的感受对吗?下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗?

评价：小朋友们，盼望大家要做到仔细倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。

四、引导记忆，积存词句

师：孩子们，这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它登记来?

师：孩子们你们发觉了吗?这首儿歌里用了许多美丽的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告知教师和其他小朋友们好吗?

结合孩子们喜爱的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜爱的字词练习说话。

五、拓展空间，沟通感悟

师：孩子们，冬天虽然严寒，但在雪姑娘的装扮下却变得特别漂亮。处处白雪

皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜爱冬天吗?

六、搜集、创编，赞美诗歌

师：学了一首美丽的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们快乐吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?假如想不出来，就发挥集体的力气，共同创编一首儿歌好吗?(只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要赐予鼓舞。)

七、完毕局部：幼儿随音乐齐唱《冬天多美妙》

教学反思

为了充分调动孩子们的学习兴趣，敬重孩子们独特感受，顺当完本钱节课的教学目标，我对幼儿进展了课前调查，了解大多数孩子都喜爱冬天、喜爱试验感受、喜爱探究创新，又在