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临床设计：要求学生完成不少于1000字临床设计报告。
这里提供三种临床设计的方案，学员可以自主选择其中一种。
⑴小学数学问题解决教学设计
要求：
·新授课的导入阶段，课题可以自己选择；
·要有详细的过程设计；
·能运用教材中的相关理论解释自己的设计意图；
⑵小学数学空间几何教学设计
要求：
·新授课的知识建构阶段，课题可以自己选择；
·要能充分体现“强化动手操作”的教学策略；
·能运用教材中的相关理论解释自己的设计意图；
⑶小学数学概率与统计教学
要求：
·新授课的应用与巩固阶段，课题可以自己选择；
·要能充分体现课程的“发展在现实情境中解决实际问题的能力”价
值；
·能运用教材中的相关理论解释自己的设计意图；
小学数学问题解决教学设计
教学目标：
1.让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，
学会用乘法两步计算解决问题。
2.注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体
现解决问题策略多样化。
3.通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应
用。
教学重点：让学生学会用乘法两步计算解决问题，体现解决问题策略
的多样化。
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教学难点：理解连乘应用题的解题思路。教具准备：运动会体操比
赛课件教学过程
教学内容
一、复习解决简单问题
301班有8小组，每一小组有6人。301班有多少人？小明
买了6支钢笔，每支4元。一共要用多少元？401班方阵参加运动会，
每行站4人，一共站了10行，401班方阵共有多少人？指名读题，全班同
学思考，指名回答。
二、自主探索，解决新问题
1.创造情境，引出问题
同学们，你们喜欢开运动会吗？看，热闹的开幕式上小朋友们多高兴
哪，他们穿着漂亮的衣服，载歌载舞，迈着整齐的步伐整队入场，向我们
走来的是三年级的同学。首先进行的是体操比赛，小朋友们列成3个整齐
的方阵，正展示着他们的风采。（课件展示）。由小精灵提出问题。今天我
们就一起来解决问题。板书课题:解决问题
2.学生自主探究解决问题的方法。
学生独立观察画面，说说收集解决问题的信息数据，（指名回答）思
考解决问题的方法。
横着有几个人，我们就说成是每行有几个人，竖着有几个人我们就说
成是有几行。大家一起来数一数，每个方阵有几行，每行几个人？现在你
自己能再说一遍吗？（每个方阵有8行，每行10人。
展示完整题目：每个方阵有8行，每行10人，3个方阵一共
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