对农村中学物理实验教学中学生创新能力的培养分析.pdfVIP

誗课题荟萃

对农村中学物理实验教学中学生创新能力的

培养分析

杨积海

（甘肃省武威市古浪县海子滩初级中学，甘肃武威）

摘要：一直以来，创新不仅是一个民族发展与进步的灵魂，同时也是现代教育事业中人才培养的核心，而创新人才的培养需要

从基础教育抓起。从科学性原则、创新性原则以及探索性原则三个方面入手，对中学物理实验教学中学生创新能力培养的基本原则展

开分析。在此基础上，对中学物理实验教学中学生创新能力的培养策略提出具体建议，希望可以为相关教学工作的开展提供参考。

关键词：中学物理；实验教学；创新能力

纵观物理学的发展史，可以将其理解为一部物理学科的创新（二）分层次、有针对性地培养学生的创新能力

发展史，而物理实验教学作为中学物理学科教学的基础组成部从现阶段中学物理实验教学的实际情况来看，大部分学校在

分，同时也是物理学发展过程中不可缺少的重要创新活动。大量物理实验资源这一方面受到不同程度的限制，学校建设的物理实

物理规律的发现以及物理学知识的探索，均需要借助物理实验的验室往往只能支持学生完成一些简单的小实验，学生无法真正利

方式来实现。这种情况下，依托中学物理实验教学，对学生的创新用实验器材完成自主探索与研究，不利于学生在物理实验学习中

主观能动性的培养。针对这一情况，在中学物理实验教学过程中

思维与创新能力进行培养，具有重要的现实意义。[2]

一、中学物理实验教学中学生创新能力培养的基本原则可以通过构建面向全体学生的开放式“物理实验助学基地”这一

。比如：结合学生学习基础的

为了有效保证中学物理实验教学中学生创新能力培养效果，方式，为学生自主探索物理提供支持

在实验教学设计过程中应该严格遵循以下几个基本原则：第一，差异化，有针对性地提出课外自主实验项目，让学生利用课余时

科学性原则。物理实验教学具有突出的科学性与严谨性特征，因间在物理实验助学基地完成，并根据自身的情况选择适当的实验

此教师在开展物理实验教学时，应该遵循物理实验本身的科学性，操作。为了保证学校物理实验助学基地的作用最大化，应该尽可

切勿为了突出实验效果私自改动实验操作，或者在实验失误的情能保证实验室、实验仪器以及相关设备资源共享，充分体现助学

况下进行弄虚作假；第二，创新性原则。中学阶段的物理实验往往基地的价值。

更倾向于对学生实验操作技能的培训，长此以往会对学生的创新（三）结合中学物理实验特点强化教学探索性

思维产生一定的限制。对此，教师应该在实验教学过程中适当将结合中学物理实验的特点强化教学的探索性，有利于充分发

挥出物理实验教学的创新实践功能，对于促进学生创新能力的全

教学重心转移到学生自主探索这一方面，由此来提升学生的创新

面提升具有积极的作用。中学物理实验教学凭借自身学科特点，

能力；第三，探索性原则。中学物理实验教学设计的探索性原则，

在培养学生创新思维与创新能力方面具有突出的优势，基于此，

要求教师为学生创设一个具有较强探索性的物理实验教学情境，

可以通过实验教学实现创新能力培养的作用最大化。比如：在实

然后借此来激发学生对于物理知识的探索意识与强烈的好奇心，

验教学过程中设计开展探究类活动，组织引导学生自主完成小