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项目式教学方法的研究

近年来，项目式教学方法逐渐成为教育界的研究热点。它

强调学生主导学习，通过完成具体的项目任务来获得知识和技

能。在这种教学方法中，学生是团队的成员，需要通过协作完

成任务，与此同时也要承担自己的责任和义务。相较于传统的

课堂教学，项目式教学的目的更加关注于学生的综合能力培养，

强调实践操作和贴近生活。本文将就项目式教学方法的研究从

以下几个方面进行讨论，包括其概念、特点、对学生的影响以

及项目式教学的实施过程等。

一、概念

项目式教学是一种通过完成实际项目来培养学生能力的教

学模式。它强调学生的主导学习和团队协作，通过给定的具体

项目任务，学生需要自主设计方案、制定计划、实施方案和总

结反思。这种教学方法注重实践操作和贴近生活，目的是培养

学生的自主学习能力、创新能力、解决问题的能力和团队合作

精神。

二、特点

1.主动性强。项目式教学是以学生为主体的教育模式，学

生需要在实际的项目中自主动手完成任务，从中获得实践经验，

这种自主性和主动性能让学生更加积极地投入学习中。

2.具体性高。项目式教学涉及的都是实际的项目，这样能

够对学生的理论知识进行更加深入地探究，让学生深入思考在

具体实现过程中所遇到的问题，并寻找解决方案。

3.合作性强。在项目式教学中，学生需要以小组为单位共

同完成项目，大大增强了学生的合作氛围和合作意识。培养了

学生的团队合作精神、沟通能力和交流技巧，更能培养学生的

协调能力、沟通能力和组织能力。

4.典型性强。不同的项目具有独特的特点和目标，因此学

生在不同项目学习中都能获得不同的经验和收获，增强了学生

的典型性思维，大大提高了学生的动手能力和创新能力。

5.实践性强。学生在项目式教学中需要完成实际的项目任

务，综合运用自己的学科知识、实践技能和创新思维能力，从

实践中体会到学科知识的实用性与重要性。

三、对学生的影响

1.增强自主学习能力。在项目式教学中，每个学生都要把

基本理论和历史知识体系融入到实际的项目中进行应用和实践，

在这一过程中学习者得到了更多的自主权，他们可以自由地调

整学习的节奏、方式和内容，依据个人的特点和兴趣需要获得

一定程度上的发展，这不仅可以增加他们的学习热情和兴趣，

而且也可以提高他们的自主学习能力。

2.提高综合能力。项目式教学注重多学科的集成和综合能

力的培养，通过项目式教学，学生能够从实践中感受到理论知

识的实用性和重要性，综合运用自己的学科知识、实践技能和

创新思维能力，提高综合能力。

3.增强实践能力。实践能力是项目式教学所普遍强调的能

力之一。通过参加课程设计，并在团队合作中共同实现项目目

标，学生能够真切地感受到项目的操作流程与实践技巧，增强

自己的实践能力，也更好地了解学科的具体实践。

4.培养团队合作精神。项目式教学需要学生移步到合作层

面，流露出团队合作精神及良好的团队协作能力。学生需要跨

学科合作，形成相互之间的配合，将每个成员的专业能力融入

到课程中，施展自己的特长，不断迭代测试，实现课程目标。

四、项目式教学的实施过程

1.组织学生团队并确定实用项目。项目式教学为团队合作

的教学模式，要求学生组建团队，学生的彼此之间的协同作用

和相互之间的拓展，则会达成协作共赢的工作目标。教师需要

有专业知识，能够从项目方向上正确地引导学生工作，分类别

人，将之分类别赋予任务。

2.设计项目模型。教师需要为学生规划出项目实施的大概

模型，由于教师针对学生的情况可能会调整方向，而学生却是

再次参照着项目来调整方向。在项目的起始阶段，学生可以跟

着教师完成一些基础操练，提高其技能技巧，学生也可利用自

己的实践经验来做略微调整。

3.探究自己兴趣的领域。学生可以根据自己感兴趣的领域，

展开研究。学生的兴趣点，可以为教师设计项目和引导学生最

有力的切入点。学生可以浏览文章，学习手册，观看视频，在

有经验领域拓展自己的知识和技巧，从而提高自己的技能。

4.制定流程和任务清单。项目流程很重要，为了使项目可

以按照规定的期限完成，学生需要制定好项目的流程和任务清

单，可以包括计划图和工作方案，这样可以帮助学生清楚地了

解到自己的任务清单，各个环节的完成情况。

5.实践操作和反思总结。通过实践的过程来加深学生对知

识和技能的理解。在不断实践中