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山区小学教育持续发展研究

当前，随着国家九年义务教育的广泛普及，山区孩子有了更多

接受教育的机会。然而，山区教育由于受到传统思想的影响，进展较

为缓慢，教育资源匮乏，基础教学设施薄弱等问题突出，严峻制约了

山区学校教育的进展。

1.老师队伍整体素养不高，工作负担重

由于山区特别的地理位置和恶劣的自然环境，很难吸引有阅历

的教育工前来任教，现有的老师队伍年纪普遍偏大，而且学校老师的

数量也特别少，往往一个老师要身兼数职，所以在教学质量上会大打

折扣。此外，山区的经济进展受到环境的制约，同学父母外出打工占

绝大多数，他们忽视了对孩子的文化教育，把过多的教育责任推给了

老师和学校，所以老师在学习和生活中需要赐予孩子更多的关怀和照

看，加重了老师的.教育负担。

2.教育资源匮乏，教学实施落后

“教育问题”是全社会共同关注的主要问题，教育资源的匮乏

直接导致了教学水平受限。尽管国家教育部门加大了对山区学校教育

资源的投入，但是许多根本性的问题还是很难得到解决。由于资金的

短缺，许多教育需求目前还得不到满意，绝大多数的山区学校还没有

配备多媒体教室，没有力量建立学校图书馆，体育器材短缺，许多老

师还是采纳传统的教学方法，限制了老师教学，严峻影响了老师的教

学质量。

3.学校缺乏系统的管理

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俗话说“：一个好校长就是一所好学校。”校长管理水平的凹

凸与学校的进展有着亲密的关系。校长管理力量差，学校的各项管理

制度便只会停留于外表，毫无实际意义可言。这样的学校，往往会消

失许多问题，教学质量自然上不去。我国目前还有许多“麻雀”学校，

宁夏回族自治区刘沟学校就是典型的山区农村学校，这里就只有一名

老师和一名同学。这是一所特别小的学校，像这种“麻雀”学校在我

国还有许多，假如根据义务教育均衡进展标准化来进行要求，配置完

好的教学设备等硬件的话，势必会造成教育资源的铺张，“麻雀”学

校的存在成为山区学校快速“萎缩”的缩影。

二、促进山区学校教育持续进展的应对措施

1.增加教育资金投入

山区学校教育进展缓慢，归根究竟还是教育部门的教育资源投

入少。因此，国家应加大对山区学校的资金投入，广泛汲取社会资金，

合理配置教育资源，改善山区学校的教育条件，同时建立资金监管部

门，对资金的使用状况进行监督和管理。

2.适当改善学校布局

当前，山区学校分布不均、教育资源分布不合理是山区教育首

要解决的突出问题。部分学校由于同学和老师数量较少，无法正常配

备应有的教学实施，同一区域消失多个零散的山区学校。因此，政府

应合理配置学校分布，撤销部分山区学校，实行整体划片的方式，将

同学集合在一起，这样做有利于资源的合理配置，削减教育资源不必

要的铺张。

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3.强化山区学校老师队伍建设，提高老师整体素养

老师队伍教学水平的凹凸直接关系到山区学校将来教育的进

展。政府应当提高老师的福利待遇，由于山区工作环境较为恶劣，老

师人才较为稀缺，所以我们要鼓舞优秀老师支教山区，建立定期轮换

制度，加强对老师队伍的建设，促进山区老师队伍的进展。

4.加强监督管理，建立正规的教学秩序

“教风”和“学风”表达了一个学校的文化建设。在学校常规

管理过程中，我们应当加强对老师队伍的监督和管理，建立老师评价

制度。通过教学评价的方式，引导老师钻研教学，提升教学质量。综

上所述，随着国家九年义务教育的广泛普及，山区学校基础教育是国

家教育的重中之重，山区学校教育问题不容忽视。当前，由于山区经

济进展较为落后，山区学校的教学进展令人担忧。因此，政府职能部

门应当加大对山区学校基础教育资源的投入力度，强化山区学校老师

队伍建设，提高老师的综合素养。通过教育工的共同努力，缩小与城

市学校之间的差距，推动山区教育的可持续进展。

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