大象版小学科学六年级上册《自然界中的水循环》教案.pdfVIP

课题：自然界中的水循环

教学目标：

科学观念：知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断循环之中。

科学思维：能用概念图的方式表示地球上水的循环过程。

探究实践：能以《水娃娃旅行记》为题写一篇游记，讲述水在自然界的循环

过程。

态度责任：乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，勇于修正和完善自己的

观点。

教学重点：知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断循环之中。

教学难点：能以《水娃娃旅行记》为题写一篇游记，讲述水在自然界的循环

过程。

教学准备：水在自然界循环的图片、空白纸（学生绘制概念图用）。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.提问：不管是雨、雪，还是冰雹，都是云变来的。那么云是从哪里来的呢？

生：云是水蒸气受冷变成的小水珠或小冰晶。

2.谈话：天空中的水来自哪里？它们又去了哪里呢？今天这节课我们就来学

习这方面的知识。

二、头脑风暴：

1.讲述：地球上有形形色色的水，不仅地表上有海洋、河流、湖泊、冰川，

大气中有水蒸气、云、雨、雪等，土壤中也渗有大量的水，地表下还有我们平时

看不到的地下河，连生物体内也含有水。

2.提出要求：回顾本单元的学习经历和以往的经验，说一说形成云的水蒸气

是从哪里来的，用箭头把它们在书本第26面的图中全部标出来，再分别找了它

们的源头。

3.学生分小组开展活动。

4.学生汇报活动结果。

生：海洋、湖泊、河流中的水可以蒸发变成水蒸气。

生：树叶可以放出水蒸气，动物呼吸也可以呼出水蒸气。

生：雪山上的雪、冰川中的冰也都可以直接变成水蒸气。

5.提出要求：回顾本单元的学习经历和以往的经验，说一说，海洋、河流、

湖泊、冰川等，它们中的水是从哪时来的？用箭头把它们在书本第26面的图中

全部标出来，再分别找了它们的源头。

6.学生分小组开展活动。

7.学生汇报活动结果。

生：海洋、河流、湖泊、冰川等，它们中的水是从云、雨、雪、雹中来的。

三、处理信息

1.讨论：同学们用箭头把水在自然界的循环在书本第26面的图中全部标出来。

请同学们根据图中的箭头，说一说自然界中的水是怎样循环的？

2.学生汇报讨论结果。

3.讲解：地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断循环之中，水的这种

循环产生了云、雾、雨、雪等多变的天气现象。

4.小组活动：小组合作，用概念图的方式表示地球上水的循环过程。每标一

个箭头，都说一说这个过程中水的状态有没有变化，对环境产生了什么样的影响。