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语文教研活动的方案

语文教研活动的方案

篇一：小学语文教研活动设计方案

一、活动主题

二、活动目的

在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵

地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生

的交流更加畅通，学生学习的方式更加多样，学生学习的兴趣更加浓

厚然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透

射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如小学语文课堂教

学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来

越了因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提

高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。本

次活动选取略读课文的教学作为切入点进行研讨，如何提高教学的有

效性，让课堂教学更高效。

三预期效果

1明确小学语文有效课堂教学的真谛。

所谓有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运

用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、

精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学

中，应该是为每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能得到

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最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得到培养。

2明确有效的课是一堂能体现语文价值的课

只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才

能使语文课堂重焕生机。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，

会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学

生在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学

走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，

让学生在博览群书中提高语文能力。

3明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、

效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元

的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才

能更有利于新一轮语文课改的推进。

四参加人员：区领导、学校行政、全体语文教师

五活动地点：多媒体教室

六活动流程：

（一）课例《乌塔》（40分钟）

展示老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习

的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的

深层次思考。）

（三）全体语文教师根据看点提示评课。（40分钟）

（根据已提供的研究课例，全校语文教师就“略读课文如何教更

有效”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资

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源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。

看点提示：

1、教师在略读课文的教学中，为提高教学效率在教学内容的取

舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面采取了哪些有效的教学策

略？

2、本课对你的略读教学有哪些启发？

3、为提高略读课文的教学效率你有哪些建议）

（四）区、校领导评课并总结活动。（10分钟）

篇二：小学语文教研组活动方案

小学语文教研组活动方案

一.指导思想：

1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，

突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、

教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂

是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的

素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下

良好的基础。

2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。

3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动

语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。

4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要

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途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提

高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

二、状况分析

教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教

研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的