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课题研究工作报告六篇

课题讨论工作报告范文1

经省教育科学规划领导小组批准立项的课题《进展性老师评价讨论》，

历经两年多的讨论，现已完成了课题任务，形成了预定的讨论成果。下面

分四个问题报告如下：

一、确定课题讨论的指导思想

新一轮课程改革归根究竟必需落实到课堂教学之上，课堂教学评价无

疑是进展性老师评价的重中之重，因此，新课程背景下的课堂教学评价是

进展性老师评价的最重要的热点之一。这是我们课题组将《老师进展性评

价》的课题讨论方向最终定位为课堂教学进展性评价讨论的缘由。

1、建立进展性的课堂教学评价。

2、重构课堂教学评价标准的内容，突出同学主动参加学习和师生互

动的评价内容。

3、强调评价方法的多样化。

4、转变传统的单一课堂教学评价模式，建立多元的评价模式。

5、加强对课堂教学的科学管理。

二、确定讨论的步骤及采纳的方法

1、预备阶段

制订课题试验方案，设计各种试验表格，制订业务等级标准，成立课

题组，明确责任分工。对课题组成员进行培训。制定评价方案。

2、试验阶段

按试验方案进行试验。按学习实践诊断反馈反思措施再学习再实践

的模式进行进展性评价的实践操作，使被评价者逐步实现进展目标，同时

积累讨论资料，完善试验方案。

3、总结阶段

进行课题讨论的全面总结。对讨论过程中形成的各种资料进行了梳理；

进一步完善了《进展性老师评价方案》及各种评价工具，使之成为学校的

常规工作；组织有关人员完成课题总结报告和各种鉴定文档；请我区科研

室对有关材料进行初步审查；召开结题会，向省规划办提请课题鉴定。

主要采纳了观看法和自然试验法进行。

三、本课题讨论的结论

完成了有关论文和评价方案的制定。老师对进展性评价有了充分的熟

悉，克服了传统的单纯以奖惩为目的老师评价制度的弊端，有利于老师业

务水平的进展和提高。

四、本课题讨论的意义

1、实施进展性评价，是社会转型的召唤，是素养教育与新一轮课程

改革的要求，是学校管理与老师评价体系进展的需要。

2、实施进展性评价，促进了老师专业水平的进展，有利于同学全面

和谐进展，有利于学校管理方式的民主化、科学化。

3、通

课题讨论工作报告范文2

一、课题管理的组织制度

学校课题管理组织分三级管理模式：由学校课题评议组教科室课题组

构成，以学校课题评议组为领导，以教科研室为核心和以课题组为基层单

位，对课题的申报、立项、开题、结题、存档等工作进行全面管理，其中：

（一）学校课题评议组主要负责：（负责人：校长）

全面规划、监督和评价学校各类课题的组织和实施。

1.确定召开课题的申报、立项、开题和结题会议，对课题报告进行

审核。

2.确立、组织和实施学校课题的讨论。

3.邀请专家加盟指导。

4.课题经费的审定和发放。

1.课题奖惩的审定。

（二）教科室

（二）教科研中心主要负责：（负责人：教科室主任教科室主任）

1.向全校传达每年的课题规划。

2.组织课题的申报、立项、开题、阶段总结和结题工作。

3.参加和组织学校课题讨论的实施工作。

4.组织参加课题讨论的老师进行理论学习、座谈、思想沟通、研讨、

外出培训和观摩的活动。

5.组织开展关于课题讨论的讲座。

6.联络和组织课题会议的召开工作。

7.对学校和老师的课题的整个过程和全部内容进行备案。（包括：

申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等）。

（三）课题组主要负责：（负责人：各课题题长）

1.组织老师参加课题的讨论。

2.向本组老师传达每年的课题规划。

3.督促老师准时写出阶段报告和结题报告。

4.准时向教科研室反馈老师在课题讨论中遇到的问题，以便于准时

得到解决，使每位老师能按时完成课题讨论。

二、课题实施的管理制度

（一）关于课题申报的管理：

1.每个课题组，只能申报1项课题。

2.凡是已被立项的课题在没有结题时，不再申报个人课题讨论。

3.对于35周岁以下的青年老师，每人都要乐