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拟选题目论小学生数学创新思维的培养

选题依据及研究意义

英国科学家霍伊尔曾说过：“今日不重视创造性思维的国家，则明日将沦

落后国家而羞愧。”21世纪是一个科学技术迅速发展，国际竞争日趋激烈，信息

技术广泛应用的时代，创造力的发展与人类的进化、文明程度的提高，与国家的

强弱、民的盛衰息息相关。于是创新成为世人迎接时代挑战的共同对策。而创造

性思维能力的培是当今社会的迫切需求，也是培养杰出人才的重要方面。因此，

培养具有高素质的创新型人才，既是二十一世纪严峻挑战的需要，也是当前教育

改革的一个刻不容缓的课题。

新的课程改革，树立起“以学生发展为本”的大旗，更加尊重学生的独立性、

主动性、首创性。数学课程标准也明确了当前小学数学教育改革的核心为培养学

生的创新意识和实践能力。因此，培养学生创造性思维不仅是时代的要求，同时

也是数学学科自身的需求。

文献综述（对已有相关代表性研究成果的综合介绍与评价）

羞愧。”因此研究“小学生数学创新思维的培养”是每个国家教学研究的首要

任务。我国英国科学家霍伊尔曾说过：“今日不重视创造性思维的国家，则明日将

沦为落后国家而在小学生创新思维培养方面也比较重视，因此研究小学生创新思

维刻不容缓。

我校自《论小学生数学创新思维的培养》自开题以来，我校根据课题计划，

确定研究目标，在区小教研的指导下，在学校全体教师的共同努力下，扎实开展

了本课题的研究活动。研究中一方面加强课题研究的过程管理，使课题研究工作

得以扎实、有序、稳步推进。另一方面，讲求课题研究的策略，坚持贯彻以理论

学习为先导，以课堂教学实践作保证，以反思小结促提升，从而追求课题研究的

实效。进而有效地促进学校教育教学的质量。

立项通知书下达后，课题组成员各司其职，努力实现着研究目标。同时课题

组成员之间又加强相互协作，充分发挥集体优势，确保按时、按量、按质完成研

究任务。

研究内容（包括基本思路、框架、主要研究方式、方法等）

这里主要讲两个方面的内容：一是课题研究的范围、对象、方法；二是研究

应遵循的原则。

（一）研究的范围、对象、方法：

研究的范围主要是小学数学课程。

研究的对象是小学阶段的学生。在实验过程中，我们有些好的作法，可以在

本校其他年级推广。

（二）研究应遵循的原则：

1、综合性原则

2、探索性原则

3、个性化原则

4、民主性原

（三）课题研究的方法

1、创设问题情境，激发学习动机；

2、创造民主氛围，促进合作学习；

3、集体教学与小组合作学习有机结合，实现多往；

4、综合运用教学方法，调动多种感官参与教学；

5、恰当运用多媒体提高教学质量与效率；

6、采用激励性评价，促进学生的主动发展。

（四）课题研究的步骤

第一阶段：课题前的准备阶段

第二阶段：课题的研究阶段

第三阶段：课题后的总结阶段

研究进程安排

2013年1月5日-1月15日论文选题，查阅文献资料

2013年1月16日-1月22日开题，撰写开题报告

2013年2月9日-4月12日撰写论文，提交初稿

2013年4月22日-4月29日修改初稿，提交第二稿

2013年5月6日-5月10日修改第二稿，定稿

2013年5月中旬提交论文，参加答辩

主要参阅文献

[1].张正.《新课程学习》,人民教育出版社，2001年第七期

[2].吴天宇.《小学数学教育》.辽宁教育杂志社出版,杂志2006年1－2期

[3].周日南.《小学数学课程理念与实施》.广西师范大学出版社出版,1999年

06期.

[4].李春雨.《小学数学心育艺术》,湖南人民出版社出版，1989年版

[5].张闻天.《给教师的建议》,苏教版,2011年9期

[6].杨冰梅.《数学创新思维能力的培养》,上海教育科研，2007年12期

其它说明

指导教师是否同意开题

签名: