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高中化学探究式课堂教学中学生学习行为研究的开题报告

一、研究背景

探究式教学是近年来教育教学改革中的重要内容之一，它以学生为主体，在教学

中赋予学生更多的思考、探究和发现的机会，激发学生内在动力，提高学生的学科素

养和创新能力。在化学学科中，探究式教学对学生的启发和提升作用尤为明显，但是

如何更好地促进学生的学习行为，提高探究式教学的实效性，是当前化学教育中需要

研究的问题之一。

二、研究目的

本研究旨在探究高中化学探究式课堂教学中学生的学习行为特征，为教师开展探

究式教学提供参考和借鉴，同时也有助于深入了解学生的学习行为规律，提高探究式

教学的效果。

三、研究内容

1.分析探究式教学对高中化学学生学习行为的影响；

2.通过问卷调查、课堂观察等方法，了解学生在探究式教学中的学习行为表现；

3.分析学生的学习行为特征，如关注焦点、行为变化、动机因素等；

4.探究不同类型学生在探究式教学中的表现差异。

四、研究方法

本研究采用问卷调查法、课堂观察法等多种方法进行数据收集，通过统计分析、

因素分析等方法对数据进行处理。同时，还将参考先前研究成果，结合实际情况找出

适合本地化学教育的教学模式。

五、研究意义

本研究的意义在于，通过深入探究学生的学习行为特征和规律，为教师开展探究

式教学提供科学有效的方法和策略。此外，研究结果还可为学校和政府部门提供涉及

课堂教学和教育政策的决策参考。