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新时代下高中思政课教学方式改革的思

考

摘要：随着新课程教育改革的不断深入，得到了教育部门及社会各界的积极

响应，并取得了一定成效。新形势下高中的思政课教学方式改革也势在必行，如

何适应社会新形势的发展培养出符合现代化要求的高素质人才是当前各高中学校

考虑的第一要务。文章基于当前高中思政课教学发展现状和存在的问题进行了深

入探究，并提出相对应的解决策略，希望可以帮助到高中思政课的教学工作展开。

关键词：新时代；思政课；教学方式改革

前言：

近年来随着新课程改革力度的不断加大，各高中思政课通过课堂的改革也取

得了一定成效，但是整体来看学生在思政课堂上的参与积极性、以及课堂专注度

等还有待提高。在新时代的背景下，如何推动和高校思政课的教学方式改革，更

好地贴近社会发展热点进行思政课教学，提升课堂对于高校学生的吸引力是当前

各院校重点关注的改革首要任务。笔者结合自身多年教学经验提出关于思政课教

学方式转变的几点刍议。

1.

高中院校思政课教学方式改革的重要性

我国的大门自改革开放逐步向世界敞开，各国之间的经济文化联系越来越多，

国外的思想潮流对我国年轻人造成了一定影响，特别是以高中生为代表的年轻群

体，导致年轻人对于一些事物的看法过于激进，甚至对于其三观造成冲击。随着

新课程教育改革的不断深化，思政课的教学水平得到了一定提升，但是新形势下

高中院校的思政课教学效果还有待提升。在不断发展的二十一世纪，通过对高中

院校思政课教法进行改革提升高中学生的教育效果，是当前高中院校教学研究的

首要任务。

1.

高中思政课教学发展现状

从当前各高校思政课的教学现状来看，虽然各高校也开始逐步重视思政课的

重要教育意义，但是教学效果实际反映出来的结果还有很大的提升空间。相关调

差表明思政课成为高校学生公认的觉得没有意义的课程，课堂枯燥范围、教师上

课念教材、学习内容生活当中用不到，导致原来越到的学生提不起对思政课的上

课兴趣，部分学生在课堂上玩手机、看电视剧甚至逃课。当前高校思政课教学存

在的问题具体表现为一下几点。

1.

部分高中学校对于思政课不够重视

在新课程教育改革不断深化的大背景下，各个高中开始重视思政课教学的课

堂效果，但是实际情况是部分院校依然把沿用传统的教育模式，一味重视学生的

理论教育而忽视素质教育。对于思政课的重视力度不够，也没有积极申请政策福

利。对于思政教师的福利待遇一层不变，不能提升教师工作积极性，以及在教学

检查中没有把活跃课堂氛围丰富教学方式写入检查范围，导致对于思政课重视只

是停留在口头上，而没有落实在实际教学中。所以各高中学校的思政课教学效果

一直没有得到显著提升。

1.

思政课教学方式单一

在新课程教育改革的不断深入下，学校开始由传统的应试教育逐步向素质教

育转变。但是由于应试教育的影响过于深化，现阶段部分学校的教师依然沿用传

统的教学观念对学生进行教育培养。没有与时俱进根据社会发展特色对教学方式

进行改革创新。教师依然是课堂的主体，“填鸭式”“满堂灌”的教学方式盛行，

并没有意识到学生对于课堂知识的接受能力和思维方式，也没有在课堂教学中和

学生进行积极互动，了解学生的内心动态以及鼓励学生对思政课内容发表自己独

到的见解，导致部分学生逐步对思政课失去学习兴趣。

1.

当前思政课教学效果不佳的原因分析

1.

传统教育模式的影响

近年来，虽然新课程教育改革在不断深化也取得了一定成效，但是由于传统

应试教育观念的影响根深蒂固，对于高中的教师和学生家长来说，依然认为只有

学好文化知识，扎实理论基础才能更好的提升走入社会之后的综合竞争力。而思

想政治课的教育作为思想类教学一直没有得到学校和学生家长的重视。由于应试

教育下形成的观念，一直没有得到转变，形成当前不重视思政课教学的局面。另

一方面，由于思政课的教育主要是在思想观念上的转变，没有在实际生活中得到

实用，也在一定程度上导致学生认为思政课学不学好都一个样的错误观念。

1.

教师专业素质有待提升

高中思政课教师担负着传承伟人思想政治的责任，所以需要具备专业的教学

技能，把抽象的理论知识通过自身教学特色变得通俗易懂，调动学生学习兴趣。

在高中学校的思政课教学中，如果教师具有渊博的知识以及风趣幽默的教学特点，

学生会钦佩教师的人格魅力，从而进一步提升对于思政课的学习兴趣。在信息爆

炸的二十一