STEAM理念融入中职“电子CAD”课程资源建设探研——基于新工科背景.pdfVIP

———基于新工科背景

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黄亚萍，吴萍

江苏江苏

（1.江阴市华姿中等专业学校，江阴214400；2.江苏省靖江中等专业学校，靖江214500）

对中职“电子

摘要：文章以新工科提出的多学科交叉融合的工程人才培养需求为背景，CAD”课程资源建设情况

进行调查分析，为课程资源开发找出依据和方向，并根据调查研究的结论和建议分别从编写活页教材、开发教学活动、创

新应用教学模式和完善课程资源结构四个角度阐述STEAM理念融入中职“电子CAD”课程资源建设的实践路径。经实

创新意识与职业综合素养得到有效提升。

践验证，学生线上积极参与、教学目标有效达成，

电子

关键词：STEAM理念；中职；CAD；新工科；课程资源建设

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）07-0065-04

电气工程、土木工程、软

新工科的兴起，解决了现代职教体系办学模式习等；“工程”由化学工程、

（3+3、3+4）的人才输出问题，成为中职校实施素质件、电子与技术教育等构成；“艺术”包括较广泛的

美学、音乐和表演等；

教育的强有力支撑。新工科所提出的将多个不同学人文科目、社会研究、语言、

包

科交叉融合进行工程人才的培养模式与STEAM教“数学”与STEAM教育的其他组件都密切相关，

多学几何、数学概念

育以项目为实践载体、从培养工程思维出发、括微积分、代数、数学逻辑与思维、

因此，将跨学科整合的教育、

科融合的教育理念殊途同归。STEAM理念和方法等。其核心可以概括为：

“电子做中学

融入中职CAD”课程，有利于培养中职学生的创新意识的教育、基于项目与问题的教育、

依托工具和资

科学素养和创新能力，达到中职院校培养创新型人的教育、基于真实情境的探究教育、

才的目标。本文基于中职“电子CAD”课程资源建设源的教育以及多元主体共同参与的教育。

对“电子

情况调查，STEAM理念融入中职CAD”课2.新工科

程资源建设的实践路径进行探讨。“工科”泛指工程类学科，而“新”指的是新兴、

一、核心概念从未出现的新学