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小学语文有趣的游戏教学设计

小学语文有趣的游戏教学设计（精选5篇）

引导语：作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教

学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的

问题。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小学语

文有趣的游戏教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。

小学语文有趣的游戏教学设计1

一、游戏导入。

1、做“撕名牌”的游戏。

2、游戏过程中，同学们要观察同学们台上同学是怎么做游戏的，

有哪些语言、哪些动作，有什么样的表情。

二、口头描述游戏过程。

1、四人小组内一起说说自己观察到同学们在游戏过程中的动作、

语言、神态。

2、全班交流，鼓励学生把游戏过程描述得更加生动具体。

三、初次写作。

1、鼓励同学们将自己刚刚描述的游戏过程记录下来，整理成一个

小片段。

2、同桌间相互交流，评改。

要求：（1）用圆圈圈出错别字和错误的标点，将病句改通顺。

（2）用“——”划出好句好词。

3、全班交流，老师指导学生应该如何把游戏过程写得具体而生动。

描写游戏过程，重点写同学们在游戏时的语言、动作、神态。

四、再次写作。

1、同学开动脑筋，发挥想象，组织语言，开始写作。

2、学生读文，全班评价。

五、总结。

今天，我们玩了一个有趣的游戏，收获了很多快乐，还学会了怎

样把我们的快乐记录下来，真是太神奇了！那我们不要忘记，以后要

想把写事的写得具体、生动，就要仔细观察，将人物的语言、动作以

及神态描写得更细致。

六、作业。

到操场上，玩“水果蹲”游戏，仔细观察，写出一个小片段。

小学语文有趣的游戏教学设计2

一、教学要求

1引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

二、教材说明

这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏：

老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。教材用图上小朋友的人数提示学生游

戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让学生觉得

这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向

别人学做自己不熟悉的游戏。

教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。

三、教学过程

1、看图激趣。

（1）谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏？这些游戏你玩过吗，

你还做过哪些游戏？（板书学生说到的游戏名称）

（2）揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣？

2、以图为例，指导说“怎么有趣”。

（1）《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣？（启发学生从不同的角

度说出游戏的趣味。）

（2）《贴鼻子》游戏怎么做的？你做过吗？把自己做的情形说一

说。

（3）小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的

过程当中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。

3、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可

以问问同学是怎么做的。

再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。

4、全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游

戏在课下做一做。

四、教学时间

教学本课可用1课时。

五、学生发言举例

“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一

个鼻子。这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。有一次轮到我贴了。蒙

眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。结果，鼻子刚

贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了

额头上，成了一个怪人。

小学语文有趣的游戏教学设计3

一、营造宽松氛围，让学生敢说

《有趣的游戏》第一册的第一个口语交际，此时学生入学不满两

个月，口语交际水平还不高，交际时难免会产生紧张、拘束的情绪，

不敢说。为消除这个交际障碍，在开讲前，设计与艺术整合激趣导入，

让学生在优美的旋律中即兴自由律动进入教室。此举转移了学生注意

的焦点，让学生陶醉在优美的音乐和自我创作当中，学生自然身心放

松，心情愉悦，紧张的情绪得到了缓解。又如开讲时的自由发问，没

有指定，无拘无束，随想随问，看似无人操作的自由状态极大地激发

了学生的