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青年教师培养心得

青年教师培养心得通用5篇

青年老师们教书不久，还没有形成固定的思维套路，这方面就

需要我们去带带了，多给点机会。下面是作者为大家收集的青年教

师培养心得例文，期望你爱好。

青年教师培养心得（篇1）

从教已17年，我一向真诚而执着地站在数学教学的第一线。回

想自己从拜师学艺到授艺课带徒之路，感触颇深。特别是这两年，

看着爱徒韦淑珍、王君梅朱铭、符丽娜等青年教师一天天成长，一

次次获奖，在学生、家长心中、在同行眼里、在社会上名誉鹤起、

教育教学水平大幅度提升，更使我深感教学生涯其乐无穷。

20__年9月，依照校园的安排，我被指定为韦淑珍、王君梅青

年教师的指导教师。自此，我的教学生涯中又多了一道亮丽的风

景，我的肩头也多了一重职责。依照要求，我第一肯定了：坚定信

念、实践反思、潜心探索、勇于创新的培养思路。依照这一基本思

路，我做了以下工作。

一、潜移默化坚定信念

17年教学生涯的艰辛奋斗，使我体会到了甘也倍尝了苦。因此

也深知在开放搞活的这天，从事教育，特别是在农村的教育，是需

要坚强的信念支持的。为此，授徒的第一件事就是和他们谈论我的

老师吴锁芳、顾书庆等我校优秀教师不为名利所动，矢志献身农村

教育，生受人敬及其生活中的平凡，亲切而又可敬的杂事。同时成

心识地常常和他们谈起我送出去的一批批学生及他们的成功事迹使

我产生的自豪，让他们意识到当一位教师，只有耐得住孤寂与清

贫，干一行、爱一行、专一行，全身心肠投入，才能在平凡的岗位

上取的不平凡的成绩。

二、实践反思筑牢基础

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学然后知不足，教然后知困。结合自己的成长经历，我的目标

定位是：立足课堂教学实践，不短总结反思，带着实践中的困或到

理论中去摸索，用教育教学理论指导教学实践。备课前要求他们深

入分析学生的基本状态，认真阅读各种有关的参考资料，从教案的

设计到一次次试教，无数次地修改教案，再到总结反思教学进程。

他们发觉每节课都是唯独的，都有许多值得研究改进的地方，体验

到了教学有法，但无定法。引导他们从四个方面写教学反思：

①本节课的成功关键所在；

②学生中好的思维方式；

③学生中存在的普遍典型错例；

④教学中的明显不足。

经过三年的不懈努力他们的教学水平大有上进，对所教学科知

识有较系统的掌控，能胜任该学科的教学工作。这个时候要克服小

胜即满的思想，我又不失时机地借来名师的教学录相，让他们体验

名师授课艺术，感悟课堂教学的真谛。带领他们走进《人民教育》

名师人生栏目，踏著名师成长的足迹，他们发觉这些名师都是在毕

生学习的道路上，不断反思，不断超出自我，不断超出学科教学的

求索中，走向成功之路的。与名师对话，其乐无穷，专家引领，改

变着教育理念，也融入了他们的教学实践，看到他们步入专业发展

的高速路，并快乐着收获着。

三、潜心探索发展自己

实践是一所校园，也是一位老师；研究是一种发觉，也是一种

提升。随着教育改革的不断深入，教育科研显得尤为重要，潜心探

索教育规律，加强科学研究，与时俱进，提升教育生命质量将是教

育发展的主旋律。为此我的目标定位是：学习教育理论，在理性认

识中丰富自己；投身教学研究，在掌控规律中端正自己。引导他们

要善于学习，养成毕生学习的习惯，注意研究学生。在主动学习

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中，能用心吸取和鉴戒先进教育理念；在实践中，注意研究学生的

身心特点、认知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度

看问题，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，获得好

的教学成效。我常给他们讲，一个好教师，在教学活动中，他不能

是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全进程当作一个

创造去研究。去走一条“学习、教学、科研”三结合之路。只有透

过这条路，才能实现由“辛劳型”、“体会型”、向“科研型”、

“创造型”转变。三年来，他们的课逐渐“看的见热情、看的见摸

索、看的见议论、看的见合作、看的见创造，越来越迈入了教育的

自由王国”。一节节公布课，一篇篇论文，教育随笔等都赢得了专

家和同行的高度歌颂，这给了我莫大的鼓励。

四、不断创新张扬个性

随着新课程改革的深入进行，我们师徒之间也在不断强化课程

意