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小学一年级语文《静夜思》教学设计及教学反思

【导语】《静夜思》是唐代诗人李白的诗作。此诗描写了秋日夜晚，旅居在外的

诗人于屋内抬头望月而思念家乡的感受。以下是整理的小学一年级语文《静夜思》

教学设计及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《静夜思》教学设计

【教学目标】

1、认识10个生字，诙谐“目、耳、头、米”4个生字。认识2个偏旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。

【教学重点】

朗诵、背诵古诗。

【教学难点】

识记本课生字。

【用具准备】

1、布置作业：晚上观察夜空。

2、一幅描绘宁静月夜的课件图画。

【教学设想】

在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有

相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古

诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。如：在理解低头和举头时可

用动作来示意。学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能

力。

【教学过程】

一、揭题导入

今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思，诗人在什么

时候，思念什么呢？

二、初读古诗

1、自读古诗，读准字音。

2、同桌互读。

3、师范读。

4、学习古诗中的生字：

（1）课件出示本课生字：

①自己借助拼音读生字。

②同桌互读，互相纠正。

（2）检查自学情况：

①指名带拼音读生字。

②齐读生字、正音。

③去掉拼音读生字。

④小老师领读。

开火车检查。

（3）随生字认识偏旁。

三、朗读古诗

1、领读古诗。

2、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：

床前／明月光，

疑是／地上霜。

举头／望明月，

低头／思故乡。

3、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。

4、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：

（1）同桌互读。

（2）男女生分读。

5、指导背诵：

（1）自己试背。

（2）指名背诵。

（3）齐背。

（4）同桌互背。

四、细背古诗

这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？

举头──低头

2.小学一年级语文《静夜思》教学设计

教学目标：

1、认识“静、夜、思、床、前、明、举、低、故、乡”10个生字；会写

“乡、头、是”三个字。

2、朗读古诗，背诵古诗，体会古诗的意思。

3、激发学生热爱家乡，热爱亲人的感情。

教学重、难点：

1、识字、写字。

2、朗诵古诗。

课前准备：

挂图、生字卡片。

教学时间：一课时

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、激发兴趣，导入新课

1、谈话导入新课。

2、板书课题。

3、释题：思、思念、想念。思考：诗人在什么时候思念什么？激发学生求

知欲。

三、初步感知

1、引导学生看图，让学生欣赏，初步感悟古诗。

2、师范读古诗，体会古诗意境。

四、初读古诗，读准字音。

1、学生自由朗读古诗，并画出生字，读准字音。

2、出示生字词卡片，检查生字读音。

3、识记生字，学生互相交流怎样识记生字。

4、指导认识生字。

５、检查识记字形情况，互相交流，书空“乡、是、头”。

五、理解古诗，朗诵古诗。

1、引导学生说说读懂了哪些词句。

（1）说说自己见过的“霜”。

（2）用动作表示“举头”、“低头”的意思。

2、有感情地朗读古诗，引导学生体会诗人的感情。

3、学习朗读古诗，主动汇报学习情况表演朗读。

4、多种形式朗读古诗。

（1）男、女生读。

（2）分小组读。

（3）开火车读。

5、指导有感情地背诵古诗。

6、练习背诵。大胆评议，说说自己的学习方法，读书方法。

7、集体背诵古诗。

六、小结

这节课我们学习了古诗《静夜思》，懂得了家乡和亲人的可爱，还会认了10

个生字，学会写了3个生字。只要我们开动脑筋，主动积极地学习，就能不断地

增长知识。

七、作业

1、书写生字。

2、请同