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农村高中班班级管理工作经验：多管齐下促发展

良好的、有效的班级管理工作是班主任工作的重点。在农村中学

工作三十多年中，我一直担任班主任工作。与我国农村绝大多数情况

相似，我所任教的地区学生父母常年外出务工占多数，许多学生也因

此在祖辈监护或无人监护下成长，到了高中孩子们的诸多不良行为表

现逐渐暴露：有的任性冷漠，缺乏爱心；有的自卑封闭，不爱交流；

有的脾气暴躁，喜欢打架斗殴；有的好逸恶劳，厌学旷课……高中三

年的班级管理，将直接影响着班级纪律和学习效果，更是学生走向成

熟的重要窗口。

我担任农村高中班主任多年，在班级管理上渐渐摸索出了一些新

的思路和方法。

一、严爱相济，温暖留守学生的心灵

爱是教育的基石。我们的留守学生，最缺乏的就是亲情关爱。苏

赫姆林斯基说：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭

的印象。”

基于对高尔基所说的“真诚的关心，让人心里那股高兴劲儿就跟

清晨的小鸟迎着春天的朝阳一样”的理解，我在日常的班主任工作中，

把留守学生当成自己的亲弟妹，从生活的每一个细节去关心他们，感

化他们。例如，当他们有人生病请假时，无论多忙我都要抽时间去探

视他们。这时候，一杯热水、一句问候就能让他们感到温暖，甚至能

化解他们心头的寒冰，使他们在以后的日子里愿意跟你亲近、和你交

流、向你倾诉。我们学校的一些留守学生都是在学校宿舍住宿或学校

周边租房住宿，一周甚至几周回家一趟。所以，每当天气变化的时候，

他们父母在他乡不可能及时提醒，我就适时提醒他们增减衣服，提醒

他们返校时带好应季的服装，并且督促他们每隔一定的时间换洗床单

被套……当我们真正用心付出了，学生就能感受到关爱、温暖，对学

生的教育就能起到事半功倍的效果。

虽然爱是教育的前提和基础，但是，老师对学生的关爱也绝不是

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无原则的迁就。他们有时会犯这样或那样的错误，例如晚上熬夜上网，

甚至上课时间用手机玩游戏。这时候我就不会放任他们，而是对他们

提出了严格要求，并帮助他们分析上网、手机玩游戏的利弊，让他们

做到趋利避害。不仅如此，我还帮他们制定了课余作息时间，要求他

们午饭结束和晚自习下课后，及时回到宿舍休息，以旺盛精力投入到

每堂课的学习。

我在处理违纪学生时，也尽量做到尊重个性，多一些人性化。因

为每个学生的家庭环境、经济状况不尽相同，他们从小接受的教育也

各有差异。这样学生们人格发展就不完全一样，其中有些人发展得不

够健全。他们中有的一向骄傲自满、自以为是；有的妄自菲薄、不思

进取……我对他们的教育则采取刚柔相济、双管齐下的办法：该严厉

则严厉，该宽容则宽容；批评鼓励相结合。例如，我所教的2011届学

生程某某，其父母都在福建做面点生意，爷爷奶奶已故，她独自一人

在校外租房住宿就读。她的父母可能觉得孩子长期不在身边，对她关

爱不够，甚至有所亏欠，于是就给更多的金钱来弥补。这让她在学校

养成了用钱大手大脚的习惯，衣着时髦，经常聚餐，好出风头。父母

对学生学业无任何要求。在全面了解该生的情况后，我利用班会课，

让其他学生讲述他们自己是如何自我约束的，使他们的父母安心在外

打工。通过身边活生生的事例，引导她自觉改正身上缺点，遵守纪律，

努力学习。不仅这样，我还经常让她到我的办公室，当着她的面与其

父母通话，让她了解父母做生意的艰辛，了解父母对她的期望。通过

长时间的反复教育，该生改掉了许多不良习惯，学习也变得自觉了，

当年就成功考取了本科大学。上大学后，该生依然保持着勤奋学习的

好习惯，本科毕业后又考取了硕士研究生。她现在每获得一点进步，

都会通过微信告诉我。她说是我让她重新认识了真实的自己，改变了

她的人生方向，她的生活、学习才有了动力。

二、加强心理辅导，促进留守学生心理健康发展

长期缺少爱的学生会产生严重的心理健康问题。“隔代疼”的溺爱

和迁就，导致不少学生养成了许多坏毛病:攀比消费、逃学上网、吸烟

喝酒、早恋、自暴自弃，进而形成自私、孤僻、暴躁、蛮不讲理的不

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良习惯。

针对这些问题，我会利用班会课时间开展一些主题教育活动进行

教育。例如在这一届高一班级，就“勤俭节约的重要性”展开了讨论，

等等。通过这些班会课的教育，他们中的绝大多数养成了勤俭节约的

生活习惯，不再抽烟喝酒乱花钱。他们也能认真对待早恋问题了，能

够认识到早恋行为的严重性，能在同学之间发展一种兄弟姐妹