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2024年幼儿园游戏化教案小班优质5篇

幼儿园游戏化教案小班篇1

一、情况分析

经历了近一年的游戏，小班未期的孩子对角色游戏已经有着

浓厚的兴趣。整个游戏过程中，他们会沉浸在自己的想象中，愉

悦地玩耍：娃娃家的妈妈会给娃娃烧菜、搭个床、还会想出给娃

娃换尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦乐乎;医院里的医

生则常常根据自己的亲身经历为病人看病、开药。这一时期也很

容易地在游戏中发现小班幼儿会出现一些新主题——这些“新主

题”往往来源于一个新情节：譬如要临时搭一个公园给娃娃参观、

玩耍;要有一辆车去救护病人;要吃“肯德基”需要餐厅……孩子

们的游戏随着情节的发展，对游戏物质条件的创设要求不断提高，

渐渐转变了小班初期那种有什么玩具就摆弄什么、就玩耍什么情

节的现象：他们会时不时地要“肥皂”、要“一扇门”、要“浴

缸”……因此，在这小班末期的游戏中鼓励幼儿去大胆地寻找替

代玩具、发展游戏情节，能帮助幼儿增加体会游戏的愉悦。

二、游戏目标

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1、知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做-些和角

色相匹配的事。

2、游戏中尝试根据需要运用一些替代玩具，按意愿游戏。

三、游戏准备

1、提供现有的较为逼真的玩具。由于幼儿的年龄特点，这样

的玩具要提供许多，因为孩子们是根据玩具来游戏的。

2、提供一个箱子，里面有各种积木、盒子、绳子等物品，供

幼儿游戏中寻找替代玩具。

四、游戏过程

1、自由选择

小班幼儿选择主题常常是根据玩具来选择的。也有一些幼儿

是根据自己对某一角色的兴趣，以及对某一游戏场景的熟悉来决

定角色。绝大多数幼儿是拿到了玩具，在游戏的过程中一点一点

拼凑起今天的游戏内容，在“拼拼凑凑”的过程中他们带有极大

的随意性，因此教师在游戏前要不断地给孩子一些提问：“想一

想今天你要到哪里去玩?你要做些什么?”尽管这些提问是极其短

暂的，但能渐渐地帮助孩子形成一些游戏目的。

2、自主展??

由于幼儿的年龄特点，他们往往是在游戏过程中，在老师不

断地提问中“你今天做些什么?”发现现有的玩具中缺少这缺少

那，由于没有“替代”的经验，他们往往出现二种情况：一是放

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弃，二是以空的手势代替，这时候，教师该如何呢?听之任之?不，

教师要鼓励幼儿并提供幼儿“替代”玩具让他们充分游戏，如：

游戏过程中“理发师”在给娃娃洗头，边洗边说：“我给你擦点

肥皂了，你把眼睛闭闭好!”此时她的手上什么也没有;还比如娃

娃家妈妈抱着孩子想要去公园，可是走出来以后妈妈自言自语他

说：“哎呀，汽车没有，我们以后再去吧!”……在类似的这些情

景中如果教师能主动和幼儿共同去找“一块肥皂”，一起去搭一

辆公共汽车，能让幼儿玩得更开心。同时，也给了幼儿一个信息：

“游戏中没有的东西，可以自己去构建，没有的地方，可以自己

去开设。”

在幼儿自主展开游戏的过程中教师除了主动地为幼儿提供替

代玩具、积极地鼓励幼儿寻找替代玩具，更应该去善于发现小班

末期幼儿自己找来的替代玩具：如，自己搭出的浴缸，自己搭出

的围墙，自己种的花……教师的欣赏能更进一步鼓励幼儿激发幼

儿创造性地反映生活。

3、自发交流

在游戏结束时，小班幼儿最接受的是再现游戏的情景。当小

朋友看见理发店里有了“肥