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有关中学环境教育教学论文

环境教育是素质教育的重要内容，也是实现可持续发展战略目标，

统筹人居环境、建设和谐社会的需要。下面是店铺为大家整理的有关

中学环境教育教学论文，供大家参考。

有关中学环境教育教学论文篇一

浅谈中学生物教学中的环境教育

摘要：因人口增长过快、环境污染严重、资源滥开乱采等系列人

类不合理生存行为方式，当今世界面临着越来越严峻的环境问题，不

得不引起了世界范围的广泛关注。而生物作为生态环境中的重要必备

因素之一，直接影响着环境的变化发展。而对生物教学来讲，教师言

传身教传播环境教育必然对学生建立环境保护意识起着一定的关键作

用。本文就此浅谈中学生物教学中如何进行环境教育。

关键词：中学生物生物教学环境教育环保

2009年12月召开的哥本哈根联合国会议签订了关于应对全球气

候变化的相关行动新协议。而联合国会议的前身是1992年在里约热内

卢召开的地球峰会，那次峰会的目的同样是协调应对全球气候变化国

际需要采取的相关行动计划。生物科学是21世纪的领先学科之一，当

今世界在人类物质快速发展的环境下，出现了一系列如人口增长速度

过快、生态环境污染日趋严重、矿产资源开采不合理等亟待解决的问

题，而这些都与生物科学有着最直接最密切的关系。所以，在生物教

学中渗透环境教育势在必行，这也是在全社会范围内培养最广泛的环

保意识的重要手段与途径。下面，笔者就如何在中学生物教学中进行

环境教育谈谈几点自己的看法。

一、结合相应的生物课堂教学内容，对学生进行环境教育

生物课堂教学必不可少要向学生传授相关的生物基础知识及基本

技能。课堂教学也是学校对学生进行各种教育最主要的途径与手段。

在中学的各类学科中，生物课程无疑是一门与环境保护相关内容联系

比较密切的学科。所以，生物老师应该充分利用生物课堂教学这一重

要渠道，认真贯彻落实相关课程标准与教学要求，仔细钻研并充分挖

掘创新教学内容，在平时的备课与教学经验中找出与环境教育内容相

结合的知识点，结合一系列的生物基础知识与相关的基本技能有计划

有目的地把相对应的可能涉及到的环境内容渗透进去，进行有意识有

目的的环境教育内容讲解。比如，在讲到植物的光合作用时，可以对

对植物光合作用后产生的一系列环境变化与植物对气候调节、净化空

气、消声降噪、防风固沙等方面的作用，结合不同地区的气候现象、

城市空气污染、土地荒漠化等问题，将“退耕还林”与“退耕还牧”

引导进学生的意识之中。在环境知识的参透过程中，要注意三点：一

是要把握住知识结合点，适时将内容进行延伸拓宽，而并不是一味按

图索骥的牵强附会;二是要按教学内容与课程要求把握好环境教育渗透

进生物课程的“份量”，也就是要把握好环境教育内容在生物教学内

容中的比重与渗透程度，避免因过分强调环境教育而出现教学内容或

教学重点本末倒置的现象;三是在生物教学中渗透环境教育内容时要注

意方法的灵活运用，提倡进行启发式教育，循序渐进地培养学生的创

新思维能力与自觉意识，而不是教师强制性灌输，学生被动式接受。

1.积极组织学生参加课外环保等兴趣小组活动

生物老师在课后可让学生参加学校生物园的建设，并组织成立环

保兴趣小姐等实践组织或小团体，一方面，让学生培植各类植物与饲

养小动物，经常进行一些生物小实验，培养学生的学习与探索兴趣，

巩固并开拓课堂知识;另一方面，在实践的过程当中，教师要注意进行

适时的引导，将活动的某些内容与环境教育进行有机结合引导讲解。

比如，当学生在观察池塘中鱼的生活方式以及研究鱼的生理构造时，

可以适当穿插某些生活环保问题，如往池塘里随意倒垃圾会对鱼的生

活方式产生什么影响，会对鱼的生理特征产生何种危害等。这样一来

以生活实例激发了学生主动学生的兴趣，二来开拓丰富了学生的视野，

三来也刺激了学生环保意识的觉醒。这种以实例方式来进行环境教育

的方式以其强烈真实的现实冲击可以有效激发学生对环保的危机感与

责任感，为他们以后形成良好的环境素质打下了良好的基础。

2.鼓励学生积极参加各类社会环保实践活动

实践性教学也是环境教育的一种重要形式。教师可组织带领学生

参观市区动物园、植物园，或带学生到乡村田野去感受大自然。以广

阔的大自然为课堂背景，充分调动学生的感官去聆听、触摸、嗅闻、

感受大自然，积极发挥个体主观能动性对大自然进行探索，逐渐培养

学生与大自然的感情，提高他们自觉改善与保护自然生态环境的责任

感。另外，教师也可利用节假日组织学生深入