任务三 写诉状.docxVIP

1

《经济法》教案

——《中华人民共和国民事诉讼法》

项目八解纠纷

——写诉状

2022年10月

2

主题名称

写诉状（选自项目八解纠纷任务三写诉状）

学情分析

教学年级：商学系21级移动商务专业

基础：1.21级工企专业1班是中专班和春考班，2班是夏考班，在之前均无法律课程设置，但具有基本法律常识；

2.“00后”学生，网络原著民，能熟练使用手机等移动终端自主学习、了解时事、关注行业动态、制作视频进行信息传播，具有一定学习网络检索能力。

3.爱观看、爱交流、爱合作；怵概念、怵思考、怵应用。4.学习主动性不强，愿意被动接受知识。

教学目标

知识目标

1.了解主管、管辖、证据、普通程序、二审程序、再审程序的概念。2.熟悉主管与管辖区别、证据的理论分类、审判程序的法律规定。

3.掌握民事诉讼法中受案范围、主管、管辖的有关法律规定、起诉前起诉条件以及民事诉讼的一审、二审、再审的审判程序、诉讼有关证据的法律规定。

能力目标

1.能够运用民事诉讼法中受案范围、主管、管辖的有关法律规定，判断案件的管辖法院。

2.能够运用著作权保护的相关法律规定，判断作品是否受到侵害，侵权一方应承担什么样的法律责任。

3.能够运起证据的法律规定，明确案件所需要的证据及相关证据规则。

素质目标

1.培养学生树立法治理念，知法遵法守法用法。在社会经济工作生活中，运用法律知识来解决纠纷，化解矛盾，促进国家法治进程的发展。

2.培养学生协同合作的团队精神。有良好的组织纪律性，能够有团队合作精神。

教学重点

民事起诉状的格式

教学难点

民事起诉状中的法律术语

教学关键点

诉讼请求、案由

教法与学法

教法

案例分析法、任务驱动法

学法

探究学习、小组讨论

3

设计思想

采用“1+3+5”教学模式：“1+3+5”教学模式，即“1”为以学生为主体的教学理念贯穿教学始终，“3”为师生课前课中课后完成的三件事，“5”为师生在课中探索中的过程阶段。

《经济法》课程采取“3+3+3”模式，即课前三件事，课中三件事，课后三件事模式。

《经济法》课程的学习包括课前预学、课中探究和课后拓展三个部分。其中在课中探究中探索性地实行“五动”模式，即问题启动、讨论驱动、任务推动、练习带动、学生行动，代替以往任务导入、任务实施和任务总结。

教学内容分析

4

教学资源

教材

在线教学平台

最高法微信公众

教学安排

教学环节

师生活动

媒体资源

教学意图

课前预学

师生互动环节

【教师】1.教师利用问卷星调查学生感兴趣的法律时事热点或自身遇到的问题纠纷；

【学生】利用在线教学平台查看学生完成作业的情况和课前任务：人物：北京知识产权法院副院长兼政治部主任——宋鱼水；案例：刘超捷诉中国移动通信集团江苏有限公司徐州分公司电信服务合同纠纷案，最高人民法院指导案例第64号；理论：起诉状格式和内容

1.激发学生学习经济法律的兴趣；

2.培养学生自主探究能力。

课中探究“五动”

问题启动（10分钟）

【教师】

热点案例解析：

导入案例：2009年11月24日，原告刘超捷在被告中国移动通信集团江苏有限公司徐州分公司（以下简称移动徐州分公司）营业厅申请办理“神州行标准卡”，手机号码为1590520xxxx，付费方式为预付费。原告当场预付话费50元，并参与移动徐州分公司充50元送50元的活动。在业务受理单所附《中国移动通信客户入网服务协议》中，双方对各自的权利和义务进行了约定，其中第四项特殊情况的承担中的第1条为：在下列情况下，乙方有权暂停或限制甲方的移动通信服务，由此给甲方造成的损失，乙方不承担责5任：（1）甲方银行账户被查封、冻结或余额不足等非乙方原因造成的结算时扣划不成功

的；（2）甲方预付费使用完毕而未及时补交款项（包括预付费账户余额不足以扣划下一笔预付费用）的。2010年7月5日，原告在中国移动官方网站网上营业厅通过银联卡网上充值50元。2010年11月7日，原告在使用该手机号码时发现该手机号码已被停机，原告到被告的营业厅查询，得知被告于

2010年10月23日因话费有效期到期而暂停移动通信服务，此时账户余额为11.70元。原告认为被告单方终止服务构成合同违约，遂诉至法院。（刘

1.复习上次课程的内容，对作业进行点评，达到温故而知新