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摘要
英语阅读在高中英语教学中一直占比颇重。2017版《普通高中英语课程标
准》也建议教师从英语阅读微技能的角度进行教学设计。然而，在笔者实习的高
中，学生在英语考试中的阅读部分正确率不高。通过整理学生易错的阅读题目，
笔者发现，比其他阅读题型相比，学生们在“总结结论类”和“推理类”的英
语阅读题型的错误率偏高。这表明，学生们对于“总结结论”和“做出推理”这
两大阅读微技能的理解度和掌握度低。因此，笔者决定从帮助学生掌握英语阅读
微技能这一角度出发进行本次教学研究。
2017
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