Unit 3 What would you like？A learn and talk说课（课件）人教PEP版英语五年级上册.pptxVIP

基于核心素养的单元整体教学课时说课PEPBook5Unit3Whatwouldyoulike？PartALet’stalklet’slearn

01Contents1板书设计(BlackboardDesign)2学生情况分析(StudentsAnalysis)3教学过程(Teachingprocedures)4教法教学分析(TeachingandlearningmethodsAnalysis)理论依据(TeachingTheoreticalBasis)教学内容分析(TeachingmaterialAnalysis)教学目标(Teachingaims)567

英语课程标准（2022年版）NewEnglishCurriculumStandard英语核心素养CoreCompetenciesofEnglishcreateapplyunderstand1TeachingTheoreticalBasis理论依据

2TeachingmaterialAnalysis单元主题分析单元教学内容分析单元主题内容框架图

2TeachingmaterialAnalysis单元主题分析Healthydiet，healthylife

英语课程标准（2022年版）EnglishCurriculumStandard表5主题内容要求（一级）表6主题内容要求（二级）2TeachingmaterialAnalysismanandhimselfmanandhimself表达想吃的食物表达自己喜爱的食物健康饮食健康生活单元主题分析

2TeachingmaterialAnalysis单元教学内容分析Lesson1DinnerathomeLesson2AtthecanteenLesson3RobincancookLesson4Dinneratthefarm

TeachingmaterialAnalysis单元主题：Healthydiet，healthylifeLesson1DinnerathomeLesson3RobincancookLesson2AtthecanteenLesson4DinneratthefarmALet’stalklearn讨论交流对方想吃的食物及喝的饮料BLet’stalklearn讨论交谈去餐厅就餐的日常用语，并能根据食物味道进行简单的描述BReadandwrite梳理文本中人物的食物偏好，完成范例中的便条内容CStorytime体验农场里享受晚餐的快乐单元主题内容框架图健康饮食，健康生活，养成热爱劳动的品德和健康的饮食习惯用所学知识介绍并询问他人的食物爱好、交流分享自己对健康饮食的看法和态度，了解和熟悉中西方饮食文化的差异。2

TeachingmaterialAnalysis文本分析2WhyHowWhat通过呈现Sarah和家人谈论饮食意愿的文本、图片，让学生通过学习，能够用英语表达常用的食物名称，学会在真实的情境中询问他人或表达自己的饮食意愿。本课时是主题语境“健康饮食”范畴下的饮食意愿，涉及到食物的介绍和家人想吃的食物话题。教材Atalk语篇呈现了Sarah和家人在家用餐的情景，妈妈和Sarah主动关心爸爸需要吃什么和喝什么。Alearn呈现了Sarah和妈妈外出点餐和就餐的情景。语篇内容涉及食物相关的词汇:icecream,tea,hamburger,sandwich和salad；以及食物意愿的句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…文本对话内容情节简单，易于理解，语用性强。

raisetheirlearninginterestsandimprovetheirspokenEnglishaswellLifeexperiencetheyhad(生活经验)五年级的学生已经具备简单介绍自己饮食意愿的能力和行为经历。Cognitiveleveltheyhad(认知特点)本课时授课的对象是五年级学生，这个阶段的学生具有一定的逻辑思维分析能力，此阶段的学生通过两年多时间的英语学习，已有一定的语言基础和良好的口语表达能力。Knowledegetheyhaveknown（知识储备)学生在三年级上、下册和四年级上册接触过类似的话题，其中在三年级上Unit5Let’seat中，学生掌握句型I’dli