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高中语文自主合作探究

在教学活动的进行过程中，语文课堂需要自主合作、深入探究、

这样才能引导学生学到知识并且灵活运用。接下来店铺为你整理了高

中语文自主合作探究，一起来看看吧。

高中语文自主合作探究篇一

一、高中语文教学课堂的现状

(一)老师讲课没有深入。很多学生埋怨不懂课文内容，考试的时候

无从下手，这是因为老师在教授过程中只是照本宣科，没有很好将教

材里的内容给学生讲解，甚至只是将课文的表面内容通读一遍，这样

的方式很难让学生学到知识。

(二)课堂乏味，缺乏灵动性，课堂上常常见到这样的现象，老师在

台上讲的唾沫横飞，台下的学生昏昏欲睡。老师的讲解不能勾起学生

的兴趣，这时候老师就应该思考是不是该改变讲课的方式，被动式的

学习方式明显逊于主动式的学习，而且效率也减半。

(三)文言文生涩难懂，一些学生认为语文最难的地方就在于文言文。

文言文既难背又难懂，小到一个注释、大到整篇课文，让学生无法下

手，甚至不知道从哪里开始学。

(四)老师没有让学生日常积累，学习语文最重要的就是要积累，写

作文的时候没有素材就只能抓耳挠腮，所以老师平时要给学生累积的

机会。

(五)没有明确语文课堂的目的性，语文课堂的目的在于让学生学习

深厚的中国文化，更在于培养他们的创造性思维和自主创新的精神，

老师和学生都要明白这一点。

二、如何设置高效率的语文课堂

(一)设置情景教学，情景教学能有利于老师和学生的互动，并且帮

助学生理解课文内容。针对比较难懂的文言文课文《苏武传》，很多

学生光凭借表面上的只言片语，很难理解文章的内容。老师在讲解一

遍文章内容之后，为了加深学生的印象，可以运用表演法。比如，让

学生每四个分成一个小组，每个小组都要上台来通过表演的方式叙事

课文内容。通过学生自己的表演，会更加的明白课文内容。

如果是诗文类的课文，比如像比较深情的课文，老师可以下载相

关的音乐，让学生在音乐中慷慨激昂地阅读，阅读之后学生会加深印

象，下次考试的时候便不会忘记背诵的内容。

对于现代课文来说，可以让学生在课堂上进行激烈的讨论，通过

讨论让学生大胆的说出自己的实际观点，做到踊跃的发表自己的看法，

这样才不会扼杀了学生的创造性思维。

(二)培养学生对作文和阅读的兴趣。老师可以在班上办一个班级刊

物，让学生们在班级刊物上发表自己的文章或者作品，一来激发学生

的阅读兴趣，二来培养他们写作文的能力。让他们多积累素材，避免

在写作文的时候成了“巧媳妇难为无米之炊”的状态。写完的作文先

让同学批改，再让老师批改，当然老师批改的时候要多注意自己的言

辞，不能过激，不能批评，要多鼓励和支持。

(三)培养学生的合作精神，让学生每四个分成一个小组，每次上课

的时候，由小组先讨论，在班上进行讨论。鼓励胆怯的学生，多让他

们发言，说出自己的看法。如果有创新性的言论出现，老师要多多引

导不能扼杀。这种互助式的学习，可以让学生从他人那里学到更多的

东西。

(四)老师个人也应该多学习，随着时代的不断进步，要跟上教育的

脚步就必须随时充电，以免落后。对于新的东西，老师要鼓励不能排

斥，而陈旧不合理的东西，应该及时丢弃。

(五)开发学生无限的潜能，科学家发现，人的潜能是无限的，但要

不断地开发它，否则它就会被深埋荒废。同样，学习潜能也是如此，

所以老师在课堂上要多点拨学生，培养学生自主学习的精神。让他们

在学习的过程中提升自己的思维能力、创造力和想象力。

三、浅析自主合作探究的学习方法

老师应该借鉴和使用自主探究合作的学习方法，既要让学生养成

独立思考和学习的好习惯，又让学生明白，合作能让人学到更多的东

西。每次考试后让学生总结原因，让他们找到自身的不足之处，引导

学生探究学习的方法。只有懂了学习方法，才能更好的学习。老师还

要注意“自主与合作”统一的教学方法，挖掘他们无限的潜能，培养

出21世纪高素质的全面人才。老师要让学生转变理念，由“要我学”

变为“我要学”，变被动式为主动式，这样一堂课的效率就会高出很

多。

或者老师也可以和学生共同探讨关于学习的方法，若是有学生提

出好的建议，老师应该鼓励或者提倡。总之，老师要让课堂充满新的

生机与活力，而不是沉闷无趣的，语文教学的责任重大，教育者要转

变旧的观念，随时改革教育方式。

四、结束语

语文课是教导学生学习祖国文化的主阵地，目的在于全方面