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项目教学法在中学语文教学中的应用获奖科研报告

现如今的中学语文教育，受到教育界和社会的广泛关注，对

中学语文教育提出了更多的教学要求，传统的教学方法已经逐渐难以

满足学生的教学需求。在中学语文学科教学中，项目教学法的引用使

语文教学质量进一步的得到提升。随着项目教学法被中学教师广泛的

运用到教学中来，给教学的有效性提供了很大的帮助，给教师的教学

水平带来了很大的影响。但是现阶段的教学中。项目教学法的应用仍

然存在着一定的问题需要解决，本文关于项目教学法在中学语文教学

中如何进行有效的应用展开分析讨论，以期能将学生对于语文学科的

学习能力和语文的教学水平进一步的提升。

一、中学语文教学的现状

（一）死记硬背严重

对中学生来说，语文的教学大多数集中在死记硬背的条条框框中，

对语文的文化层次理解还有较大的距离，这方面的基础也是比较薄弱

的。语文这一科目本身是一门非常具有活力和美感的科目，学生们在

学习语文的過程中能够清晰的从中了解到语文本身被赋予的美，并从

中学习到作为对待人生的态度和反思，帮助学生们思考和感悟。但是

抛弃了语文本身传递内容对学生们的影响，单纯的追求对文章的记忆

和对字词的使用，无异于“拣了芝麻丢了西瓜”，不利于学生们的全

面发展。

（二）被动学习

中学生由于年龄特点和性格特点，对学生很难产生自主学习能力，

对知识的掌握也就比较匮乏。在传统教学方式的影响下，学生习惯了

被动学习，接受知识的灌输，对学习缺少主动性，在教学中的参与感

也微乎其微，久而久之，学生的思维能力也会得到弱化。语文学科缺

少一定的趣味性，教师利用传统的教学方式教学，学生很难进行自主

思考，例如在学习诗词时，教师将诗词的内容大意和主旨思想进行讲

解，学生接受并且硬性记忆，但是对诗词的写作背景和作者的生平却

丝毫不做思索，教师讲什么，学生就记什么，其思维能力和探究能力

无法进行提升，对培养正确的学习习惯也是没有任何好处的。

（三）对现代设备的应用能力弱

在素质教育方针提出的背景下，我国教育事业得到了大量的支持，

其中就包含先进的教学设备，但是在以往的教学中，很难将专业、先

进的教学设备进行充分运用，在造成了资源浪费的同时，学生原本能

利用先进设备提升的学习效率也大打折扣。现代教学设备是科技发展

带给教学环境的福利，充分的使用教学设备能够更好的帮助学生们学

习知识和感悟教材。但是当代教育者对现代科技设备的应用大多数停

留在使用多媒体教学设备上，简单的投影让学生们阅读一些课外材料，

让学生们观看班级内同学的优秀作文等，无疑是对现有教学资料的非

常大的浪费。中学语文教学的教学方法和其教学过程还是有待研究，

以优化教学效果。

二、项目教学法的意义和优势

（一）项目教学法的意义

项目教学法主要强调教师在教学中要充当引导者的角色，将传统

教学里教师的主导地位进行摒弃。教师要根据新课程改革对教学方式

进行改革，教师要对学生起到引导作用，学生适当的针对项目进行计

划，将其资料信息进行收集整合，并且与他人合作共同完成，最后教

师再根据实际情况和学生的表现进行综合的评价。学生在这个教学过

程中，能发现自身存在的诸多问题，并且发现问题给予改正，在小组

合作中，还能通过团队激发出自身对学习的潜能。此活动对学生的各

方面综合能力和集体精神的培养都有着很大的作用。项目教学法不仅

对学生的单项能力进行培养，还为学生的研究能力和学习技能进行塑

造。在教师的指导下，学生能积极的参与到项目的实施中，不会产生

以往学生教学参与度低的情况，学生能对知识有着更为深刻的掌握。

学生在教师的带领下，从实践过程中发现并且解决问题，提升自身总

体的学习水平。另外，项目教学法更多的是注重的对学生们自身动手

能力的发挥，引导学生们自己动手参与到实践环节中，提升课程开展

过程中学生们的参与度，提升学生们对知识的掌握和认知，引导学生

们在学习知识的过程中提升动手能力。

（二）项目教学法的优点

项目教学法与传统教学方法相比有着非常明显的优点，具体可以

从以下几个方面进行体现：

首先，项目教学法的实施，使学生和教师之间能产生良好有效的

沟通，对教学活动的有效开展起到促进作用。教师将自己储备的知识

点传递到学生头脑中的过程就是相互交互的过程。唯有不断沟通和了

解学生们存在的某一方面的弱势，才能够具有针对性的帮助学生们弥

补相关方面的不足。

其次，在项目教学法实施的过程中，学生的各方