任务三 查看合同效力.docxVIP

《经济法》教案

——《中华人民共和国民法典——合同编》

项目五签合同

——查看合同效力

2022年10月

2

主题名称

项目五签合同（选自项目五签合同任务二查看合同效力）

学情分析

教学年级：商学系21级移动商务专业

基础：学生虽然在大一期间开设《思想道德与法律基础》，但其中所涉及的经济法律内容相对较少，对《合同法》、《劳动法》、《消费者权益保护法》等部门法内容未曾涉及，因此，学生经济法律基础相对薄弱。

教学目标

知识目标

掌握合同效力的法律情形

能力目标

1.能够运用合同法对日常生活中签订的合同行为进行分析；2.能够运用合同法保护自己的合法权益。

素质目标

1.法律素养；

2.沟通能力、合作能力，

3.写作能力

教学重点

合同的效力

教学难点

合同担保

教学关键点

合同的效力分类

教法与学法

教法

案例分析法、任务驱动法

学法

探究学习、小组讨论

设计思想

1.《经济法》课程加大融入“思政”内容。通过法治时事热点、法律经典案例、节假日、课程内容为依托，融入社会主义核心价值观内容。本次课程内容融入社会主义核心价值观中的诚信主题。

2.《经济法》课程采取“3+3+3”模式，即课前三件事，课中三件事，课后三件事模式。本次课程内容的人物是“中国打假第一人”王海，案例是王海打假案，知识点是合同的效力。

3

3.《经济法》课程的学习包括课前预学、课中探究和课后拓展三个部分。其中在课中探究中探索性地实行“五动”模式，即问题启动、讨论驱动、任务推动、练习带动、学生行动，代替以往任务导入、任务实施和任务总结。

4.《经济法》课程采取线上线下混合式授课模式。课前学生利用在线教学平台、最高人民法院微信公众号、中国普法网微信公众号等自主学习课程内容，课中师生通过小组汇报展示、案例讲解、法治热点分析对课程内容进行再学习，课后学生通过在线教学平台考试功能对所学内容进行巩固。

本次课程通过问卷星调查发现学生对王海打假案事件相对关注，所以课前让学生除了自主学习合同的效力之外，增加了学生对时政热点的自主探究的能力。

教学内容分析

因为授课对象是大三学生，即将毕业，即将创业就业。课程内容以一电商专业学生高职毕业后，意欲自主创业为主线，设置课程内容。本次课程内容选自项目四知民情，任务一认识消费者。

教学资源

在线教学平台最高法微信公众

在线教学平台

最高法微信公众

教材

4

教学安排

教学环节

师生活动

媒体资源

教学意图

课前预学

师生互动环节

【教师】

1教师利用问卷星调查学生感兴趣的法律时事热点或自身遇到的问题纠纷；

2教师利用在线教学平台查看学生完成作业（夫妻双方签订的“空床费”内容，有法律效力吗）和任务(①人物：中国打假第一人——王海；②案例：王海打假案；③知识：合同效力）的完成情况。

【学生】

1.将自己感兴趣的热点案例填写至调查问卷，并进行自主探究；

2.完成教师布置的作业（夫妻双方签订的“空床费”内容，有法律效力吗）和任务(①人物：中国打假第一人——王海；②案例：王海打假案；③知识：合同效力）的完成情况。的完成情况，并上传至在线教学平台。

1.激发学生学习经济法律的兴趣；2.培养学生自主探究能力。

课中探究“五动”

问题启动（10分钟）

【教师】

1.热点案例解析：

【基本案情】2020年2月7日，江苏南通市港闸区人民法院对全国首例防疫物资诈骗案进行网络庭审直播。被告人张某，男，25岁,安徽蚌埠人。

新型冠状病毒感染肺炎疫情爆发期间，张某于2020年1月28日至1月30日，利用微信QQ等网络平台，发布销售口罩的虚假信息，骗取三名受害人定金共计9520元。

2.知识复习：

理论知识：合同效力

实践应用：解析判决书（日照职业技术学院与济南吉庆电子科技有限公司买卖合同纠纷案）

2.作业点评：夫妻双方签订的“空床费”内容，有法律效力吗？

【学生】

1.对其他小组课前作业的情况、案例进行分析点评，积极参与互动，回答问题；

2.认真听讲，做好笔记。

1.复习上次课程的内容，对作业进行点评，达到温故而知新；

2.真实案例导入本次课程的内容，引发学生思考。

5

讨论驱动（5分钟）

【教师】

导入案例：全国首例防疫物资诈骗案

问：因受欺诈而签订的合同效力如何？

【学生】

1.针对问题进行小组讨论，并回答。

2.对小组回答情况进行评价。

进行小组合作，培养学生团队意识

任务推动