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幼儿园说课稿

幼儿园说课稿1

一、说设计意图

《红叶的旅行》是选自于9月的《早期教育》的一篇散文诗。它是一首充满

儿童情趣的作品，它以生动的童话语言，描绘了红叶飘落旅行的故事，散文中充

分发挥想象力，将红叶作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象，红

叶飘到小河里，蚂蚁把它当小船，红叶飘到大树下，知了把它当被子，红叶飘到

窗户上，老鼠把它当窗帘。这都是和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣的。《纲

要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，

并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼

儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象

力。活动中是以图加文的形式展开的，符合中班幼儿的学习特点，可以更好地为

幼儿所接受。

二、说目标和准备

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、

敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表

达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，

结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：

1、理解诗歌内容，学习句式：红叶飘呀飘，飘到______，__把它当____。

2、尝试根据诗歌的句式结构仿编诗歌并制作图书。

3、乐意讲述，体验创作的乐趣。

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根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：看图加文学习诗歌。难点尝试

根据诗歌的句式结构仿编诗歌并制作图书。

为了展示给幼儿，作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和

表达，我作了以下的准备：

1、《红叶的旅行》课件、图加文大书。

2、幼儿人手一份的图加文书、各种动物图片及蜡笔。

3、音乐：天空之城、寂静山林。

三、说教法

针对教材内容和分析以及幼儿的认知水平和实际情况我主要运用了：

1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我

采用了直观教学法。运用课件优美的情境吸引幼儿，让幼儿通过眼、耳、口等多

种感观欣赏作品，慢慢过度到运用图加文大书帮助幼儿理解掌握语言。

2、启发提问法：在幼儿边欣赏作品时，边用提问的方式引导幼儿逐句理解

并学习语言。如：红叶飘呀飘，它又会去哪呢？红叶碰见了谁？它会把红叶当什

么呢？教师的提问给幼儿启发，引导，暗示和示范。

3、语言讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题

答案的方法。在活动中我将讨论法结合在续编环节中：红叶除了飘到小河里，大

树下，窗户上还会飘到哪里呢？会碰见谁呢？他们会把它当什么呢？讨论法结合

了《规程》的要求，为儿童创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是

单一的教师讲解，避免了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。

四、说学法

幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知

语音、语汇和语法规则。首先，我在示范朗诵前着意设计提问用一句好听的话

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说一说让幼儿有目的、有针对性的认真倾听。在示范朗诵中借助于图加文形式，

帮助幼儿理解掌握句式。其次，利用多种教学方法，给幼儿提供自由表达的机会，

通过语言的激励调动幼儿的积极性，从而让幼儿敢说。

整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、、说说、想想