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浅谈如何在小学科学学科中进行环境教育

第一篇：浅谈如何在小学科学学科中进行环境教育

浅谈如何在小学科学学科中进行环境教育

广州市天河区吉山小学潘津珍

摘要：本文针对小学科学课中，如何通过课堂教学和课外活动开

展环保教育，向学生渗透环境意识的方法和手段展开论述，阐明小学

科学课在培养学生环保意识方面的有利条件。

关键词：小学科学环境教育

地球是人类共有的家园，环境是人类赖以生存和发展的基础。当

今，环境问题已经成为国际社会共同关注的重大问题，环境教育也成

了学校教育的重要组成部分。环境教育在引导学生全面看待环境问题，

培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力，提高环境素养等方面

有着不可替代的作用。小学科学课的教学担负着向学生进行科学启蒙

教育的任务，培养学生学科学，用科学的能力，是激发学生热爱大自

然，提高学生科学素质的重要课程。

当今小学生是未来社会的主人，随着社会的发展，他们将是生态

环境遭受破坏的最大受害者，又是生态环境改善的最大受益者，生态

环境的好坏，直接影响他们未来的生存空间。小学生幼稚单纯，可塑

性大，是非观念方向的影响及形成将伴随终生，而他们对环境的认识

又将决定未来的发展趋向。因此，运用小学科学新课程教材中蕴藏着

有关环保教育的因素，在课堂教学中有效渗透环境保护教育，是推进

素质教育改革的方法之一。

那么如何在小学科学学科中有效地进行环境教育，提高学生的全

面素质和保护环境的责任感，培养学生良好的环境保护的行为习惯，

我认为必须做好以下几点。

一、开展忧患教育，触动幼小心灵。

要想对学生进行环境保护教育，首先要让学生了解环境的现况，

意识到保护环境的重要性和迫切性。课堂上，我经常结合教材的有关

内容，通过图片、录像、文字资料、上网等途径让学生充分了解环境

保护的重要性、迫切性。如在教学河北版小学科学五年级上册《环境

问题》一课时，我首先让学生利用课前时间搜集有关环境问题的图片

和文字资料，让他们在搜集资料的同时深刻地感受到环境问题的严重

性。课堂上，各小组的同学都非常有激情地向全班汇报自己搜集的资

料，讨论的气氛十分热烈。然后，我再让学生观看被砍伐的森林、人

类的非法守猎行为……等图片和录象。一节课下来，学生对当今世界存

在的环境问题就有了较全面和深刻的了解，保护环境的意识也就不知

不觉得到了加强。又如在教学河北版小学科学五年级下册《生物进化

的秘密》一课时，教材向学生介绍了达尔文“适者生存，不适者被淘

汰”的观点，并用这一观点来解释生物进化的原因。但是，现在很多

物种由于受到人为的影响，不得不面临灭绝的危险。在课堂的最后十

分钟，我向学生呈现了一则资料“现在全世界每天有75个物种灭绝，

每一小时就有3个物种被贴上死亡标签。很多物种还没来得及被科学

家描述和命名就已经从地球上消失了。据世界《红皮书》统计，20世

纪有110个种和亚种的哺乳动物以及139种和亚种的鸟类在地球上消

失了。”以及一些已经灭绝的动物图片。此时，不用老师多说，学生

的心灵已经被资料中的数字和图片所触动。

二、教学方式要灵活多变。

由于儿童的年龄特点，长篇大论的空洞说教收效甚微，好动是孩

子的天性，学生在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的

活动也是让学生进一步明确环保重要性迫切性的有效手段之一。在教

学中，教师可以充分利用图片、录像等多媒体手段呈现教学内容来，

增强学习的趣味性，也可以利用情景表演、辩论会、知识竞赛、手抄

报、演讲、模拟实验等手段，让学生在活动中接受环境教育。如在河

北版小学科学五年级上册《人对环境的影响》一课中，有一个环节是

各小组的学生分角色扮演环境中的动植物在其食物、水源、住所和活

动空间受到破坏时对人类的“诉说”。学生们手中持着各种动植物的

图片，认真而有趣的扮演着自己的角色。在扮演的过程中，学生非常

投入，把对未来的恐惧以及对人类的祈求等表演得惟妙惟肖，掌声、

欢笑声充满了整个课室。这样换位思考的活动，我相信比长篇大论更

能深刻地让学生认识到人类对环境的影响，环境保护的意识自然也就

得到了加强。又如河北版小学科学五年级上册《和谐相处》一课是以

辩论会的形式展开，讨论是否该为保护文物而耗资320多万元，然后

又以小组为单位搜集相关资料，设计一份保护环境的宣传方案。这些

丰富多彩的活动，让学生在多种方式中在接受环保教育的同时不会觉

得枯燥无味。

三、利用校园和周围的自然环境作为教学课堂。