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2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章教案相对高度的定义--第1页
课题:第四节地形图的判读等高线地形图的判读
备课时间：主备人：案别：自主备课
课时：一课时授课人：授课时间：
一、教学目标：
知识与技能目标：
在等高线地形图上估算海拔和相对高度；识别判断等高线的特点，判断等高线坡
度的陡与缓的方法。
过程与方法目标：
学会制作等高线地形图，学习判读地形图的基本方法；通过小组合作的方法，培
养学生对空间地理事物的认识和想象能力。
情感、态度与价值观目标：
激发学生探究地理知识的兴趣，培养学生动手能力和小组协作精神。
1.
二、教学重点和难点
教学重点在等高线地形图上估算海拔和相对高度。
解决措施讲授讨论小组合作自主学习读图析图
教学难点识别判断等高线的特点，判断等高线坡度的陡与缓的方法。
解决措施讲授讨论小组合作自主学习读图析图
三、教学过程
五
三模教学内容(每一个环节要体现教师的活动、学生
环旁注
块的活动、设计意图)
节
第温
故
一欢迎同学们进入地理课堂，在地图的大家庭中，
知
模新有一种地图能将地形的千姿百态呈现出来，这就
块是等高线地形图，那么如何判断等高线地形图
自呢？这就是本节课主要学习的目的。等高线地形
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2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章教案相对高度的定义--第2页
学图的判读。
设计意图：引发学生思考，直接引入本节课主要
学习的目的。
一、等高线地形图的原理
教师：（展示一幅绘有等高线的地图）想要绘制等
高线地形图，首先要了解海拔与相对高度。（展示
合
作图1.34）思考一下问题：什么是海拔？什么是相
探
究对高度？图中甲、乙两地的海拔是多少？相对高
度是多少？
学生：地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫
做海拔。某个地点高出另一个地点的垂直距离，
叫做相对高度。甲地海拔为1500米，乙地海拔为
第
500米，甲乙两地的相对高度为1000米。
二
教师：所以，我们把海拔相同的点连接成线，就
模
形成了等高线。看图1.35，每条等高线上都标有
块
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