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第1课中国境内早期人类的代表—北京人

主备人:

一、教学目标

知识与技能:通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人

的历史基础知识。

过程与方法:通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“；通过

思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行

比较的能力及阅想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能

力读、识图和语言表达能力。

情感、态度与价值观:认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情

感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

二、教学重难点

重点：北京人的特征

难点:北京人发现的意义

三、教学方法：讲授法、情景再现

四、教学手段：多媒体、粉笔、黑板

五、课时：一课时

六、课型：新授课

七、教学过程

（一）激趣导入

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师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人

类社会的历史。那么最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话

传说呢？

学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女

娲抟土造人、盘古开天辟地等等。）

师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话

传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？师：考古学家根据发掘的

古人类化石进行研究，发现人类是由古猿进化而来的。人类演进经历了猿人直立

人智人的演进过程。在我国发现了许多古人类遗址，是人类的发源地之一。今天

我们一起去学习第一课，中国境内早期人类代表——北京人。

（二）讲授新课

二、北京人

1.发现

出示地图，发现过程，最早发现于1921年

北京人生活在距今那么久远的时代，我们现代人依靠什么来证明他们的存在，

了解关于他们的历史呢？

学生：化石

教师：因为我们发现了这些遗物，远古人类是怎样的，我们只有依赖于化石。

那么什么是化石？对于我们研究早期人类又有什么作用呢？

学生：阅读教材（做笔记，重要证据）

过渡：北京人遗址发现很丰富，为复原北京人的特征和生活状况提供了重要

的证据。那么北京人到底长什么样子呢？

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2.特征

（1）外貌

教师：认识自己，从头开始。同学们可以对比一下自己，看看北京人与我们

今天相比有哪些差异？

学生：对比

教师：我们可以看到与我们今天的人类相比，北京人前额低平、眉骨粗大、

鼻骨扁平，嘴部前伸。这是我们非常直观就能看出来的。我们来看这是现代猿、

北京人和现代人的一个脑容量对比，北京人的脑容量比现代人小。除此之外，根

据考古的发现，北京人上肢与现代人相似，下肢较上肢略长。（做笔记：面貌特

征）

过渡：我们在北京人的遗址中除了发现头盖骨之外，还发现了十万件石器，

那么北京人的工具长什么样，又有什么样的作用呢？我们一起来了解一下。