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中小学幼儿园推进全环境立德树人工作方案

为认真贯彻落实《关于实施全环境立德树人加强和改进未成年人思想道德建设的

意见》（鲁教组发（2023）1号），着力强化学校育人主阵地作用，优化立德树人学

校环境，现制定中小学幼儿园（以下简称学校）推进全环境立德树人工作方案如下。

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社

会主义办学方向，把立德树人根本任务贯穿学校教育教学全过程，依据不同学段学生

的心理特点和成长发展需求，坚持统筹规划、分层实施、有效衔接、整体推进的原

则，突出以德立校、以德立师、以德立生，着力建成“时时、处处、人人”育人的学

校全环境立德树人体系，形成多方参与、联动配合的育人工作格局，努力培养担当民

族复兴重任的时代新人。

二、工作措施

（一）深化课堂教学改革。研究制定义务教育课程实施办法，深化普通高中课程

改革，强化学校课程实施主体责任。加强幼儿园立德树人课程建设，落实中小学分学

段、学科课堂教学指南，推进“达标课堂”建设，着力培养学生的必备品格和关键能

力，将育人目标落实情况作为课堂教学质量达标的重要标准。定期开展省级优质课评

选，将落实立德树人情况作为重要评选标准。制定校本课程开发指南，指导学校开发

基于办学理念和学校特色的校本课程，设立学生自主选课学习日。

（二）强化思想政治教育。将道德品德启蒙教育贯穿幼儿园一日生活和各种游戏

中，发挥好思政课程育人主渠道作用，实施思政课改革创新“六大行动”，定期遴选

推广示范课例，培养一批课程思政名师。推动建立区域内一体化备课机制，开设思政

“同城大课堂”，每年评选思政“金课”、举办1次教学大赛或展示活动。建立其他

学科教师会同思政课教师、班主任集体备课制度，定期开展课程思政教学设计专题研

讨。制定学生学业述评和学情会商实施办法，将学生思想品德发展情况作为其首要内

容。

（三）培养健康心理品质。加强中小学心理健康教育课程开发与建设，2023年

学校普遍开设心理健康教育课程，加强生命教育、挫折教育，建立完善校园欺凌防治

机制。从小学开始，面向所有学生建立心理档案，以县（市、区）或者学校为单位每

学年至少开展1次面向全体学生的心理健康筛查，强化心理咨询辅导，做好心理疾病

预防和心理危机干预服务。统筹采取岗位招聘、转岗培训、柔性引才等方式，用3年

左右的时间为所有中小学配齐心理健康教育教师。建立新招考教职工心理测试制度。

加快推进省市县三级心理健康发展服务网络建设，定期开展教职工心理健康知识教育

培训。

（四）突出实践育人作用。聚焦重大活动、重大事件、重大节庆等，组织开展形

式多样、符合学生特点的主题实践活动。广泛开展志愿服务，高中开展志愿者星级认证，

义务教育学校建立校内志愿服务岗，引导学生形成奉献社会的道德风尚。加强《中华人

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民共和国国歌法》宣传教育，加强学校党、团、队一体化建设，突出学生政治启蒙和价

值观塑造。健全学生综合素质评价体系，如实记录学生参加社会实践、研学旅行、志愿

服务等情况，积极创造学生参加实践活动的时间和空间。主动对接社会优质资源单位，

每年认定一批中小学生研学基地营地，每学期至少组织学生开展1次校外实践教育。

（五）构建文化育人环境。加强校园绿化、美化和人文环境建设，以优美环境陶

冶高尚情操。2025年实现中小学“绿色学校”全覆盖。指导学校充分利用课后服务、晨

（午）等时段，广泛开展中华经典诵写讲、师生共选共勉中华经典座