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人教版语文四年级下册《触摸春天》教案--第1页

人教版语文四年级下册《触摸春天》教案1

教学目标

1.认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、

瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

4.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。

教学重难点

怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,是本课教学的难

点,因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感,可以结合“思考练习

题”重点来体会。

教学准备

制作多媒体课件

课时划分

第一课时:初读课文,学习生字新词,了解主要内容,初步体会文章的思想感情。

第二课时:读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。

教学过程

一、导入课题(6分钟)

1、同学们喜欢听故事吗?那好,听我讲个故事,听后给这个故事加个合适的题目。

一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上,视力正常的人接连摔了几跤,而双

目失明的人走起路来四平八稳。

视力正常的人深感疑惑,于是问盲人:“为什么你看不见路却能够走得如此稳健,我看到路却不断

摔跤呢?”盲人不假思索地回答:“因为你有明亮的眼睛,而我什么也看不到。”视力正常的人一听更

加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接着说:“就是因为你拥有明亮的双眼,能看清楚远方,却也往往忽略

了自己的脚下,对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了过去,所以一不小心就被绊倒了。而我

与你相反,因为看不到路,所以我全神贯注,将脚下的路探清楚后再踏出每一步,因此才走得很平稳,

不会摔跤”。

视力正常的人听了连连点头。

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人教版语文四年级下册《触摸春天》教案--第2页

2、今天我们学习的课文也是讲述一个双目失明的人的故事的,题目叫――17触摸春天(板书课题,

生读课题)

3、读了课题,你们头脑中也许产生了一些疑问,请说一说你们的疑问。(谁触摸春天?怎样触摸春

天的?为什么要触摸春天?春天怎么触摸?……)

二、引导初读(10分钟)

1、我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了,那就先请大家默读课文,思考提出的问

题。不动唇、不出声、不用手指读,只用眼睛扫视,遇到不认识或不懂的字词跳过去,不回读。时间为

2分钟。读后说说谁在什么时候什么地点因为什么触摸春天的。

(1)自读

(2)反馈,板书:安静

盲童

(3)评价:同学们的学习是两个齿的钉耙锄地――有两下子啊!随着我们深入学习课文,对安静为什么

要触摸春天的问题会有更全面的认识

2、大家默读课文时遇到的不认识的字词,请自学解决:自由朗读课文,依据拼音读准、记住生字

的字音,读通句子。注意保持正确的读书姿势。

3、学生读书,教师巡视,个别辅导。

三、评价初读(16分钟)

1、课文中的生字词读准记住了吗?(投影出示)

盲童小径流畅权利磕磕绊绊

一瞬间弧线飞翔缤纷清香袅袅

(1)先自由地读一读,不会读的字词可以看看课文里的拼音。

(2)指名读,读错纠正,

(3)齐读。

2、生字词读准记住了,就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文,读准字音,读通

句子。等一会儿和杨老师比赛读书,好不好?

(1)自读

(2)比赛

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人教版语文四年级下册《触摸春天》教案--第3页

哪些同学想和我比试比试?请举手的同学都站起来读。读准字音,读通句子。

我的挑战者们,你们和我谁先读啊?

四、指导写字(8分钟)

1、课文我们暂时先读到这里。课文中有些词语不但要能准确认读,而且要能正确、美观地听写。

(投影出示词语)还认识这些词语吗?齐读。

小径流畅磕磕绊绊权利

弧线飞翔一瞬间缤纷

2、请你们认真观察、分析、记忆字形。

3、在今天所学的生字中,“弧”比较难写。伸出手指和老师一起写一写。“弧”左窄右宽、右半

部分“瓜”的“竖提”中的竖是这个字的主笔,要写得垂直。“弧”这个字才端正美观。“瞬”容易写

错。这个字的倒数第二笔是“竖折”。

4、听写生字词。

5、请同学们对照屏幕上的词语自改

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