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2024年数学教案五篇(通用)

数学教案篇一

教学目的

1．认识和掌握长方体的特征，理解长、宽、高的概念．

2．培养学生的观察才能、操作才能及分析综合和抽象概

括的才能，开展空间观念．教学重点

掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高．

教学难点

初步建立“立体图形”的概念，形成表象．

教学过程

一、复习引入．

1、教师谈话：我们已学过一些几何图形，你们还记得是

哪些吗？

〔长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形〕

2、出示下面的实物．

教师提问：这些物体是什么形状的呢？

教师明确：以前学习的长方形、正方形、三角形、平行四

边形和梯形等都是平面上的图形，叫做平面图形．如今看到的

这些图形都占有一定的空间，我们把它们叫做立体图形．教

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师提问：在低年级时我们曾认识过长方体和正方体，谁能找出

这些物体中的长方体和正方体？

引入：这一单元我们要继续深化研究长方体和正方体，今

天先学习对长方体的认识．〔板书课题：长方体的认识〕

二、学习新课．

在日常生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体的？

〔学生举例〕

〔一〕认识长方体的面．

1、教师演示告诉学生什么是长方体的面，并让学生摸一

摸．

2、让学生按照前、后、上、下、左、右的顺序，数一数

长方体共有几个面．再观察每个面都是什么形状的．〔板书：

长方体有6个面，6个面都是长方形．〕

3、提问：6个面中有没有不都是长方形的情况呢？

〔板书：也可能有两个相对的面是正方形〕

4、提问：长方体的6个面还有什么特征呢？〔板书：相

对的面完全一样〕

5、总结特征：长方体有6个面，6个面都是长方形〔也

可能有两个相对的面是正方形〕，相对的面完全一样．

〔二〕认识长方体的棱．

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1、让学生摸一摸长方体两个面相交的地方，说明这叫长

方体的棱．

2、让学生把直尺放在棱上，发现直尺平平的．说明棱是

直的，是线段，可以度量．

3、提问：长方体有多少条棱？想一想，怎样数才能做到

不重复，不遗漏？

引导学生把棱分成三组，也可用同一颜色把每组互相平行

的棱标出来．数出每组各有4条棱，有3组，一共有12条

棱．〔板书：有12条棱〕

4、让学生量一量每组中棱的长度，说一说发现了什么？

〔板书：互相平行的4条棱的长度相等〕

5、总结特征：有12条棱，互相平行的4条棱的长度相等

〔三〕认识长方体的顶点．

1、让学生摸一摸长方体三个面相交的地方，说明这叫长

方体的顶点．

2、数一数长方体有几个顶点．〔按照一定的顺序数〕

〔板书：有8个顶点〕

〔