人教版七年级英语上册同步备课Unit9第2课时(SectionAGF-3c)教学设计.docxVIP

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SectionAGF-3c

单元

Unit9

课时

第2课时

教学

目标

语言知识：

通过情境体验，能够使用Wh-疑问句询问事物、人物、原因及时间等内容并作答。

通过总结分析活动，能够理解Wh-疑问词引导的句型结构的用法。

通过小组合作，能够询问并陈述喜欢某事物的原因。

学习能力：

通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。

通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用Wh-疑问词引导的疑问句句型询问学科相关并做出回答。

文化意识：

通过目标词汇和语言的学习，能够谈论对学科的喜好和感受，体验不同的文化带来的魅力。

思维品质：

通过小组合作，能够进行角色扮演，并创造性地表达自我，增加学生们对学习的兴趣，以及学会合理安排学习的时间，使其更有学习的积极性。

教学

重难点

1. 通过情境体验，能够使用Wh-疑问句询问事物、人物、原因及时间等内容并作答。

2. 通过总结分析活动，能够理解Wh-疑问词引导的句型结构的用法。

教学

工具

IWB,PPT

教学

方法

任务型教学法、情景交际法

教学过程

教学步骤

课堂活动

学生活动

设计意图

Step1

Lead-in

1.Greeting.

2.Tplaysavideotoknowaboutthethemeofthisclass—thesubjects.

3.Tshowssomepicturesofsomesubjectsandasksstudentstomakeconversationsaccordingtothepictures.

观看歌曲视频并了解本节课话题—学科。

观察图片和例句，与进行填空，并观察结构。

利用动画，引入本课主题—学科，引导学生跟唱，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

通过自由问答进行复习和操练目标语言。

Step2

Presentation

Tasksstudentstomatchthequestionwordswiththepictures.

Tleadsstudentstolearnthemeaningsofthequestionwords.

TshowsCindy’sschedule(课表）andherpreferencesandasksstudentstofillintheconversationsaccordingtothetips.

TshowssomeWh-questionsentencesandasksstudentstofindoutthestructures.

将疑问词与图片相连，并跟随老师学习疑问词的表意，做好笔记。

观察课程表和上下句提示，将对话补充完整。

观察句型，总结出句型结构。

通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则都由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。

Step3

Practice

Tasksstudentstofinishthetaskin3a--Fillintheblankswithwhat,who,orwhy.

TasksstudentstoPutthefollowingwordsinthecorrectorderintoasentence.

TasksstudentstoChoosetherightanswers.

Tasksstudentstoaskquestionsabouttheunderlinedpart.

Tasksstudentstofinishthetaskin3b--Writequestionsfortheanswers.

完成书本3a部分练习。

连词成句。

选择正确选项。

对划线部分提问。

完成书本3b部分内容。

通过练习题，帮助学生更好的巩固语法知识的使用。

培养学生的应试能力。

回归书本练习，及时巩固，及时操练。

Step4

Production

AskSstoreadthecontentsongrammarfocuspartloudly.

Tasksstudentstoworkingroups--Supposeyouareareporter,askyourclassmatesabouttheirfavoritesubjectsbyusingWh-questions.

3cGroupwork--I