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教师个人参考计划总结一个“差生”带给我的启示

在新一轮根底教育改革中，老师的角色发生了宏大的改变，我认为一个真正的好老师应该有深沉的文化底蕴、灵敏的教学方法，一个真正的好老师应该是一个用心去和学生交流的知己，一个好老师会用本人的爱心与决心去呵护每一个受伤小孩的心灵，尤其是班级当中那些“咨询题学生”。这些学生更需要老师的细心照顾、更希望有人给予他们暖和，我认为如此的学生也更有改造的价值、更值得关注。今天，我想和大家分享一下我工作当中的实例，倾听一下“坏”小孩的心声，体会现代老师角色的转变。

记得，我曾经教过的小孩当中有个叫郭小新（化名）的，他个子矮小，骨瘦如柴，脸上有些雀斑，说话有些口吃，目光有些呆滞，特别少与人交流，看别人时经常用斜眼相看，显得有些胆怯，同学们都不喜爱他，老师们也对他有特别大的意见，冷落了他，因此他成了班级中的“蔫吧鸟”，无人理会，不管上课依然下课、不管对话依然练习、不管体育依然音乐······没有一个人和他在一起，他孤单的身影留在了操场、教室、上学放学的路上，他像班级的独行侠一样，来无影去无踪，一言不发，隐藏在班级可能隐藏的一切角落，同学们视他不见，看见他像看见空气一样，有时还有一些冷嘲热讽，戏称他为“小弱智”。确实是如此一个不起眼而且又学习极差的小孩，我该如何接近他、靠近他、理解他呢？他还有让我改造的价值吗？我堕入了深思当中······

那天我搬了特别重的教学仪器去上课，累得满头大汗、气喘吁吁，正愁没有学生帮我搬运呢？忽然之间看到了他------郭小新，耷拉着脑袋向教室走去，我感受他根本没有看见我，“罢了，本人搬吧”我心想。我用尽所有的力气坚持着，忽然之间教学仪器轻了，而且离开了我的手，我抬头一看是郭小新，他羸弱的小小身躯努力得帮我搬着，不断到达了教室，他又悄悄地离开了，我忽然发觉平时“事不关己高高挂起”的郭小新原来特别有同情心而且也特别乐于助人，是我平时没有留意小孩的长处，我特别惭愧。然后我来到小新的座位前对他说：“小新，事实上你特别棒，为什么不和大家一起学习呢？”郭小新仍然低着头，不看我一眼，满脸愁容，还有些害怕。看到他颤抖的手，我离开了，去给小孩们上课。

下午，自习课时我坐到了小新的身旁，和他开场了特别长时间的谈心。“小新，上午为什么不理老师啊”“有什么事能够和老师说说吗？你相信老师吗？”···?···不管我如何和他攀谈他仍然不理我。一连几天，我都吃了“闭门羹”，小孩紧锁的心门不愿向我放开。热情似火的内心与冷假设冰霜的表情，我该相信哪一个？难道那次协助是他心血来潮，心不甘情不愿······我的心乱极了，毫无眉目。

又过了两周，是一个放假的下午，我去把家里的废纸卖掉，在收废站，我看到了一个瘦小的身影，在废弃物堆里忙来忙去，是他-------郭小新，我扔下东西，想要迅速离开，我怕小新看到我会不好意思，内心更会结满心结。正在那时，一个稚嫩的声音传来“老师”，将近一年的时间，我从来没有听到的声音，居然是那么纯真、清新，“老师，我给你称一称这些纸”，“好的”我惊讶地答复。看到他娇小、羸弱的身体，纯熟的技术，破旧脏乱的生存空间，顿时我大概明白了许多·······“老师，给您的钱”我缓过神儿来，“小新，能带我到你的家里做客吗？”我咨询。“好的，但是我家----极差”沉默、羞怯的表情又一次回到了他的脸上，强烈的自卑感覆盖着小新。“小新，一年的相处你认为老师是一个嫌贫爱富的人吗？老师有瞧不起那些家境贫寒的小孩吗？”我摸着小新的头说。“我相信你，老师”他干脆而喜悦的容许着，迅速地带我来到了就在隔壁的家。这个家真能够用家徒四壁来描述，没有一件值钱的东西，但是拾掇的却是特别整齐、洁净。“老师，您喝水，我想和你聊聊我的家庭。”他主动和我聊了起来，“老师，不是我不想和您说话，而是我不敢，我特别自卑。我的父母是聋哑人，他们没有本人的小孩，我是他们从垃圾堆里捡来的，我有先天分心脏病，从小他们为了给我看病花光了所有的积蓄，才保全了现在的我，现在父母只能靠收废品、捡垃圾为生，生活特别苦，而且我还要吃特别多的药来维持身体的情况·······我连累了父母，我还给班级丢脸，给您带来了那么多的烦恼，我觉得本人确实是一个不该出生的人，我恨本人”小新流下了伤心的眼泪同时抱着我痛哭着。我抱着他，悄悄地拍着他，抚慰着他。“小孩，每个人来到这个世界上必定会有他的价值，这价值或轻或重，每个人的生命也有长有短，我们要拓宽生命的宽度，用本人的精神去战胜它，那么再短的生命也能放射出光辉。你现在确实是父母的精神支柱，你要为了他们好好的活着，你要他们以你为骄傲，今后他们还要靠你来养活他们呢？”我话音未落，小新又伤心肠说：“但是我学习又不好我如何来养活他们呢？”我抚慰他“小孩，学习不是唯一的出路，你从小的病耽搁了你特别长一段学习的时