八年级语文下册第六单元22《礼记》二则教案人教版 .pdfVIP

八年级语文下册第六单元22《礼记》二则教案人教版--第1页

22《礼记》二则

虽有嘉肴

教学目标：

知识与技能：了解《礼记》相关知识，积累得点文言字词，熟读并背诵课文。

过程与方法：借助注释和工具书理解课文基本内容，通过思考讨论理解教学相互促进的道理。

情感、态度与价值观：理论联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。

教学重点：

1、积累得点文言字词，熟读并背诵课文。

2、借助注释和工具书理解课文基本内容，通过思考讨论理解教学相互促进的道理。

教学难点：通过思考讨论理解教学相互促进的道理。

教法学法：诵读法、自主学习法、合作交流法。

教学课时：2课时

教学过程：

一、简介《礼记》

《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西

汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》

因此而得名，即对“礼”的解释。

《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明

某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中

还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。

文学常识

《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴

圣编撰。

《礼记》和《周礼》《仪礼》合称“三礼”。

课文节选自《学记》，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、

学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精

辟的概括和理论的阐述。

二、预习检测

1、给下列红字注音：

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嘉肴（jiā）（yáo）自强（qiǎng）兑命（yuè）学学半（xiào）

2、借助工具书及课下注释解释下列字词。

虽（即使）旨（甘美）至道（最好的道理）

善（好处）困（不通，理解不了）是故（所以）自强（自我勉励）自反（反省自己）

故曰：教学相长（教和学互相促进）

《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！

“教别人，是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！

《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部儒家思想的

资料汇编。又叫《小戴礼记》。与《仪礼》《周礼》合称“三礼”。内容主要是记载和论述先秦的礼制、

礼仪，解释仪礼____,记录孔子和弟子等的问答，记述修身做人的准则。

三、朗读感知

朗读课文，划分朗读节奏，根据课下注释，疏通文意。速读课文，根据课下注释，疏通文意。

虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；

虽有/至道，弗学，不知/其善也。

是故/学/然后知不足，教/然后知困。

知不足，然后/能自反也；

知困，然后/能自强也。

故曰：教学/相长也。

《兑命》曰：“学/学半。”

其/此之谓乎？

翻译

（1）虽有嘉肴即使好，美用鱼、肉做的菜。

（2）弗食，不知其旨也吃，品尝味道）甘美

（3）虽有至道，弗学，不知其善也最好的道理好处

（4）是故学然后知不足，教然后知困。所以，因此不通，理解不了。

即使有美味的肉食，不吃是不会知道它味道的甘美;

即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。

所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂的地方。

（5）知不足，然后