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八年级语文下册第六单元第22课礼记二则学案无答案新人教版111--第1页
22.《礼记》二则
第一课时虽有佳肴
【学习目标】
一、了解《礼记》相关知识,体会文言文体—“记”的特点。
二、用“意义”法划分句子节拍,熟读并背诵课文。
3、积累重点文言字词,准确翻译文句,理解文中所包含的道理。
4、培育学生良好的学习习惯,重视实践,付诸行动,教学相长。
【相关链接】
一、走近作者
戴圣,西汉官员、学者,汉代今文经学的开创者。字次君,世称小戴,西汉梁国睢阳(今
河南省商丘市)人。今本《礼记》,即《小戴礼记》传为圣编。
二、了解背景
《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍,儒家经典高作之一,西汉戴圣对秦汉以
前各类礼仪论著加以辑录、编纂而成,共49篇。
本文节选自《学记》,《学记》是《礼记》中的一篇,写作于战国晚期,不仅是中国
古代也是世界上最先的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
3、文体常识
汉代把孔子定的典籍称为“经”,他的门生对“经”的讲解是“传”或“记”,《礼记》
即对“礼”的解释。
【自主学习】
一、给下列加点字注音。
不知其旨()嘉()肴()自强()
.....
教学相长()学()学半兑()命
...
八年级语文下册第六单元第22课礼记二则学案无答案新人教版111--第1页
八年级语文下册第六单元第22课礼记二则学案无答案新人教版111--第2页
二、借助工具书及课下注释解释下列字文句。
虽()至道()自反()善()
困()是故()自强()旨()
教学相长()
《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎!()
3、仿照示例,为课文划分朗诵节拍,然后反复朗诵,读准字音,读出节拍,体会古汉
语特有的韵律美。
【导航】借助语法知识,分析句子结构,以读对停顿:如主谓间需稍停顿;动宾短语中,
动宾间应稍停顿;介宾后置时,其前应稍停顿;宾语前置时,其后于主语间应稍停顿;转折
连词前稍停顿;承接指示代词后要停顿;按照语气助词肯定停顿节拍。
示例:虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。
4、你可否试着翻译课文?把翻译不清楚的句子写下来,全班讨论。
【导航】文言词语与现代词语最大区别在于,文言词语以单音节组成。文言词的意思,
有的可用加字的办法解释,如“弗食,不知(知道)其旨也”;有的用换字的办法解释,如
“弗(不)学,不知其善(益处)也”。
【合作探讨】
一、交流讨论“自主学习”部份的内容。
二、文本探讨
一、本文论述了哪二者之间的关系?二者之间是什么关系?
2、课文告知咱们什么道理?你能具体讲解一下吗?
3、文章开头写“虽有
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