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高考模拟作文写作：“劳动有苦有乐”导写及范文展示

原题再现

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

崔道融诗“雨足高田白，披蓑半夜耕”，李绅诗“锄禾日当午，汗滴禾下土”，可见劳动辛苦；高尔基语“劳动是世界上一切欢乐和美好事情的源泉”，可见劳动快乐。的确，劳动有苦有乐。

以上材料，引发了你怎样的思考？请写一篇议论文。

要求：自拟标题；感情真挚，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作指导

一、整体感知审题

本题考查学生的写作能力。这是一道任务驱动型二元辩证关系类材料作文题。材料首先引用了崔道融和李绅的诗，体现劳动的辛苦；又引用高尔基的话，表明劳动是欢乐和美好事情的源泉，从而得出劳动有苦有乐的观点。题目要求表达对劳动苦乐的思考，这就需要考生结合具体的人物事例，深入分析劳动的苦与乐以及两者之间的关系。

本题是一道材料作文题，旨在通过引用古代诗人崔道融和李绅以及现代作家高尔基的诗句或言论，引发考生对劳动苦乐交织特性的深入思考。以下是对本题审题要点的详细分析：

二、理解材料内容：

崔道融的诗句“雨足高田白，披蓑半夜耕”描绘了一幅农民在雨中耕作、披蓑衣半夜劳作的场景，突出了劳动的辛苦。

李绅的诗句“锄禾日当午，汗滴禾下土”则展示了农民在烈日下锄草，汗水滴落在土地上的艰辛画面，同样强调了劳动的辛苦。

高尔基的言论“劳动是世界上一切欢乐和美好事情的源泉”则提出了一个与上述诗句相反的观点，即劳动不仅能带来辛苦，还能带来欢乐和美好。

三、提炼材料主题：

材料通过对比古代诗人和现代作家的不同视角，展示了劳动既包含辛苦也包含快乐的两面性。考生需要从这一对比中提炼出对劳动苦乐交织特性的理解，并深入探讨其背后的意义。

四、确定写作角度：

考生可以从劳动的辛苦入手，分析劳动过程中的身体劳累、精神压力等，以及这些辛苦如何塑造人的品格、培养人的毅力。同时，考生也可以从劳动的快乐出发，探讨劳动带来的成就感、满足感、自我实现等，以及这些快乐如何成为推动人们不断前进的动力。更重要的是，考生需要综合两者，阐述劳动苦乐交织的辩证关系，以及如何在劳动中平衡苦与乐，实现个人和社会的和谐发展。

五、明确文体要求：

本题要求写一篇议论文，因此考生需要运用事实论据、道理论据等论证方法来支持自己的观点。议论文的结构应清晰明了，包括引言、论点、论据和结论等部分。考生在写作过程中应注意语言的准确性和逻辑性，避免使用套话和空话。

综上所述，本题要求考生从劳动的辛苦和快乐两个方面入手，深入探讨劳动的苦乐交织特性及其背后的意义。在写作过程中，考生需要综合运用事实论据和道理论据来支持自己的观点，并注意文章的结构和语言的准确性、逻辑性。

范文

于劳动苦乐间，绘人生斑斓画卷

在浩瀚的人类历史长河中，劳动始终是推动社会进步的重要力量。从崔道融笔下的“雨足高田白，披蓑半夜耕”，到李绅所吟的“锄禾日当午，汗滴禾下土”，我们不难感受到劳动背后的艰辛与付出。然而，正如高尔基所言，“劳动是世界上一切欢乐和美好事情的源泉”，劳动同样蕴含着无尽的快乐与满足。因此，劳动之味，实则苦乐交织，共同谱写着人类文明的华章。

劳动的“苦”，是汗水与坚韧的见证。在田间地头，农民们披星戴月，辛勤劳作，用双手耕耘着希望的田野。他们的皮肤被阳光晒得黝黑，双手因长时间劳作而布满老茧。这种苦，是体力上的消耗，更是精神上的磨砺。然而，正是这份苦，铸就了他们坚韧不拔的品格，也让他们更加珍惜每一份收获。正如那句老话所说：“吃得苦中苦，方为人上人。”劳动的苦，是成长的必经之路，它让我们学会坚持与忍耐，让我们在挫折中不断成长。

劳动的“乐”，则在于收获与分享的喜悦。当农民们看到金黄的麦浪翻滚，丰收的喜悦溢于言表；当工人们看到自己亲手制造的产品走向市场，赢得消费者的认可与喜爱，那份成就感与自豪感油然而生；当教师们看到自己培养的学生在各行各业中崭露头角，成为社会的栋梁之才，他们的心中更是充满了欣慰与满足。这种乐，是劳动成果的体现，更是个人价值的实现。它让我们感受到劳动的意义所在，也让我们更加珍惜每一次劳动的机会。

劳动的苦与乐，并非孤立存在，而是相互依存、相互促进的。没有劳动的苦，就没有收获的乐；没有收获的乐，劳动的苦也将失去意义。被誉为“燕京第九景”的北京百货大楼售货员张秉贵，为了提高售货效率，他常常利用碎砖头和瓦片当点心，用锯末当零点心，用旧报纸当包装纸，练习包装常练到深夜，这种艰苦的训练过程充满了劳动的“苦”。经过不断的努力，他终于练就了“一抓准”和“一口清”的技艺，接待一个顾客的时间从三四分钟减为一分钟，他的技艺得到了顾客的广泛认可和赞誉，他的事迹被广泛传播和学习，他也因此被评为全国劳动模范、优秀共产党员等，这让他充分感受到了劳动的“乐”。正是这些艰苦的劳动经历，促使他不断学习和提升自己的技能，达到炉火纯青的地步，他的