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2022年幼儿园说课稿大班四篇

幼儿园说课稿大班篇1

一、教材分析：

自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然

现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外

的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风

的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天

的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼

儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到

了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；

今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现

“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，

就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的

活动。

二、幼儿情况分析：

大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而

且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会

对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过

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程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依

据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。

三、说目标：

考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距

离，制订了以下幼儿最近发展区的目标：

1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并

尝试制造风。

2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小

形成科学的思维方式。

3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

活动准备：

1、知识经验准备：

（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；

（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画

的形式进行记录；

（3）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”

的资料和知识，。

2、物质材料的准备：

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（1）每组一块分类板

（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风

车、鸡毛、棉花、小纸船等。

（3）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。

3、环境资源的准备：选择有微风的天气。

四、设计思路：

教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向

一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是

他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实

验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工

具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。在这个活

动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿

自主地收集信息（书、网络、实验或询问家长），让幼儿在动眼

看、动嘴说、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展

有关“风”的经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻

松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。

五、活动过程：

（一）、自然导入，激发兴趣（5分钟）师：过几天我们就

要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。那么，谁来向大家

来介绍一下这两天的天气情况呢？

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